语文：第2课《我的母亲》课件（人教新课标八年级下）.pptVIP

* 教学目标： 1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。 2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 教学重点、难点： 1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。 2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。 在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 胡 适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。 1、下面加点字注音。?文绉绉(zhou1)?绰号(chuo4)?庶祖母(shu4)?吹笙(sheng3)?摹画(mo2)?眼翳(yi4)?舔去(tian3)?侮辱(wu3)? 2．解释下列词语。?责罚：处罚。?管束：加以约束，使不越轨。?气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。?广漠：广大空旷。?宽恕：宽容饶恕。?质问：责问。?文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。?面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。?仁慈：仁爱慈善。?’?侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。? 整体感知：快速阅读课文，完成下列词语，并思考系列问题 1、读完后，用一句话总结全文。用一句话概括母亲的形象特点。 2、理清文章结构。 思考题： 用原文的一句话总结全文，用一句话概括母亲的形象特点。 明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。 接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的 教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。? ? “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。? 理清文章结构 第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。?（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）?（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。?（3）写两次失去发展的机会。?（4）自然过渡。?第二部分：写母亲。?（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”（A、罚跪——严师?B、治眼疾）?（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。（A、对大哥?B、对嫂子的无理取闹）?（3）母亲很刚气的一面。?第三部分：写母亲对自己的深远影响。? 学习第一部分 思考1、传统的教育希望孩子是怎样的？你认为好不好？? 学生讨论，教师点评。不需要有标准的答案。?（ 可以联系到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，私塾教育对孩子的天性无疑是一种压抑式的教育，因为这那个时代里，只有读四书五经，做八股文，考科举，才是读书人的正途。但是如鲁迅，胡适这些经历私塾教育的学者在中国文坛上的影响却是深远的。所以要指导学生辨证的来看待这