浅谈物理量建立透彻理解物理概念.pdfVIP

201 1年2月 科教论坛 浅谈物理量的建立，透彻理解物理概念 作者：蒲玉贤 (四川省平昌县镇龙中学 四川平昌 636462) 摘要：学习物理学离不开物理概念的教学，而物理量则是 说明电场有强弱之分，要用一个物理量来反映这一个客观现 物理概念的主体，大量的物理概念如何使学生更好地理解、掌 实，这就是定义电场强度的必要条件；如果对同一个检验电 握，一直是我们物理教师探究的一个课题。本文试图从物理 荷不论放在电场中的哪二点上所受力的大小、方向完全相同， 量定义的方法、物理量的建立层面上作一些探索。 那就根本不需要建立场强这一概念。另外，通过人们反反复 关键词：物理量 建立 理解 概念 复的实验，发现不同的检验电荷放在电场中同一点上，尽管 在学习物理学的过程中，许多同学在应用物理知识解决 受力大小不～样，但它们所受力的大小与所带电量的比值却 物理问题时，生搬硬套物理公式、规律，从而导致错误。要 是一个常数。给定的每一位置都有一确定的常数与之相对应， 解决这个问题，只有充分了解物理量的建立，透彻理解物理 而且同一检验电荷放在常数大的地方受力大，放在常数小的 概念，才能牢固掌握物理公式、规律，从而灵活应用物理规 地方受力小。可见，这个常数完全能表示电场的强弱。所以， 律解决问题。 反映物质或物体原有性质的某两个物理量比值为常数是比值 中学物理主要包括一些概念、规律、应用解题阿方法及 定义物理量的充分条件。下面祥述电场强度的建立。以此来 能力的培养等，而物理量的建立、定义，则是物理概念的最 阐述怎样用比值定义物理量。 基本、最概括、最实质的内容，中学物理中有许许多多的物 关于电场强度这个物理餐，它是一个反映电场力的性质 理量，探究它们定义中的一些共同特征，对我们师生理解、 的物理量。为了研究电场的力学性质，我们引入一个特别电 掌握这些物理概念会起到事半功倍的效果。物理量的建立方 荷——试探电荷，其特点： (1)电荷量很小，试探电荷不影 法很多，比如：比值定义法，乘积定义法，公式变形定义法， 响原电场的分布：(2)体积很小，便于用来研究电场中各点的 和差定义法，当然定义物理量还有一些其它方法，本文主要 情况。把试探电荷q放在电荷Q产生的电场中，我们发现： 就比值法定义物理量作一探究，借此抛砖引玉。 电荷q在电场中的不同点受的到电场力的大小一般是不同的， 对于一个物理量，往往弄懂它定义的方法后，就能够抓住 这表示各点的电场强弱不同；但是，我们又不能直接用电场 它的特征，有助于正确领会物理量的含义，有助于明确该物 力的大小表示电场的强弱，因为不同的电荷q在电场的同一 理量的定义式中哪些是决定的因素，哪些是无关因素，为我 点所受的电场力F是不同的。实验发现，在电场的同一点， 比值F／q是恒定的；在电场中的不同点，比值F／q一般是不 们的学生掌握概念和规律，正确应用解题，培养理解、分析、 同的。这个比值由电荷q在电场中的位置所决定，跟电荷q 应用能力打下基础，以提高我们的教学效果。 无关，此比值反映电场性质的物理量。此比值满足比值法定 义物理量的条件、特点。反映了电场力的性质，在物理学中， 用比值进行定义是最基本、最常用的方法，也是人们学 就用比值F／q来表示电场的强弱。定义：放入电场中某点的 习物理时首先接触的方法之～。因此，研讨比值定义物理量 电荷所受的电场力F跟它的电荷餐q的比值，叫做该点的电 的条件、意义、特点及注意事项对物理教学是大有裨益的。