医学科学是一门实践性很强学科21世纪是由传统生物.docVIP

摘 要 医学科学是一门实践性很强的学科。21世纪是由传统的生物医学模式向现代生物—心理—社会医学模式转变及培养跨世纪高级医学人才的重要时期。目前，我国的高等医学院校临床医学专业教学模式滞后于医学模式的转变和社会发展的需要，在临床医学人才培养目标、课程结构、课程资源和教学评价等方面均存在一些不足，由于照搬西方医学教育模式和受传统的教育思想的影响，使高等中医药教育不能较好地突出中医药学术的特点。本研究提出以改革现有的实践教学体制为重点，建立以学生为主体、教师为主导的新型实验实践教学体系的模式，促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变，试图建构出符合现代医学发展要求的中医妇科临床医学教学新模式——综合能力本位教学模式。为中医妇产科医学培养符合21世纪人类社会新需要的高级医学人才。 本研究运用文献分析、比较分析、调查等方法，提出以调整现有教学指导思想和目标为重点，促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变，本研究以国内外教学模式为依据，提出了综合能力本位教学模式的指导思想、内涵及实质及教学目标，探讨符合中医妇科教学综合能力本位教学模式的基本过程，建立了临床医学专业综合能力本位教学模式的课程评价体系。采用调查问卷的形式，通过回顾性资料与目前学生综合能力本位教学模式研究的结果比较提示，采用综合能力本位教学模式的中医妇科学学生基础理论和专业理论、自学和信息利用能力、临床思维能力、观察分析解决问题的能力、临床基本技能和适应岗位时间等指标的优良率都在95%以上，较近两年毕业生能更快地适应工作。这说明本研究在加强中医妇科基础教学时注重课程体系的整体优化，通过修订临床医学专业教学内容，调整课程结构和整合课程资源，同时加强临床能力的培养，使基础医学课程紧密联系临床，基础医学教学与临床教学联组教学相结合，改变了以往重理论、轻实践、重基础、轻临床的教育倾向和较固定的教育思维定势，加快了素质教育的推进，可更好的培养医学生具有的创新精神和实践能力，培养学生发现问题与分析问题的初步能力，为今后临床学习与临床工作打下较扎实的基础，并能较快的适应生物一心理一社会医学模式的发展变化，符合现代化社会需要的临床医学专业人才。 关键词：中医妇科学教育；教学模式；素质教育；评价方式 一、成果提出的意义和目的 临床医学专业教学的教学目标，直接关系到人才培养的质量和水平，直接与维护和促进人类健康相关[3]。随着医学模式的转变，各国都开展了一系列关于教学目标的研究工作，不断修订高等医学教育的教学目标，努力造就适应未来社会发展需要的医学人才。目前，我国中医学院校临床医学专业教学模式滞后于医学模式的转变和社会发展的需要，在临床医学人才培养目标、课程结构、课程资源和教学评价等方面均存在一些不足，需要进行有效的教学改革，才能培养出适应生物－心理－社会医学模式转换，符合21世纪人类社会新需要的高级医学人才。中医妇科学是中医临床诸学科中的一大学科。它以其丰富而独特的科学内涵和很强的临床实用性而被确定为学生的必修课之一[4]。将学生培养成为既具有扎实的中医妇科学基础理论知识，又能够应用中西医多种方法和技能解决妇科临床医疗实际问题的高素质实用型人才，以适应当前高等中医药教育改革形势，满足社会发展对人才素质的要求，优化组合中医妇科学的课程体系，使之更科学化、现代化[5]。 临床医学专业综合能力本位教学模式是指根据社会发展的要求，综合整合科技、医学新知识，强调培养学生的继续学习、自主更新知识结构、处理突发问题能力的一种教学模式。其指导思想是通过修订临床医学专业教学内容，调整课程结构和整合课程资源，推进素质教育，培养医学生的创新精神和实践能力，努力培养适应医学模式发展变化的、符合社会需要的中医妇科临床医学专业人才。因此，本研究拟提出以调整现有教学指导思想和目标为重点，建立以学生为主体、教师为主导的新型实验实践教学体系的模式，促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变，试图建构出符合现代医学发展要求的中医妇科临床医学教学新模式一一综合能力本位教学模式。在教育思想、课程设置、教学内容和教学方法等方面进行适应未来的变革[6]。 在中医妇科学专业综合能力本位教学模式下，培养中医妇科学专业人才具有较高的医学人文素养、较宽的医学基础理论、较强的医学实践能力，具有创新精神的中医妇科学应用型医学人才，为人类健康事业做出积极的贡献。 二、研究的主要内容 能力本位 1.授课容量设置恰当 在每次的教学中，只独立给出当堂课教学内容，阐明重点，提出学习目标要求，提出学习方法建议，那么将很大程度上给学生学习提供了主动性，让学生感觉上内容不多，学习目的明确。不再像传统的那种拿着厚厚一本书就产生厌倦的情绪。 2.举例恰当、形象实用 对于学生，采用形象的举例能很好的帮助学生理