张艳霞语文教案.doc

（三）年级 语文 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名：张艳霞 2013年 2月 第（一）周 No.1 课题 1. 燕 子 课型 讲读课 课时 第1课时 教 学 目 标 1、认识9个生字，重点掌握翘舌音“沾”，平舌音“增、赞”以及易错音“掠、拂”；会写14个生字，重点写准“燕”字上部、“聚”字下部、“稻、倦”字右下部、“演”字第七笔、“漾”字下部分为“永”。正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。正确流利地朗读课文. 2、经历比一比、记一记的过程，掌握对比识字的方法； 3、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱自然的感情。 重点 读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文 难点 重点掌握翘舌音“沾”，平舌音“增”以及易错音“掠、拂”； 重点写准“燕”字上部、“聚”字下部、“稻、倦”字右下部、“演”字第七笔、“漾”字下部分为“永”。 教具 课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、导入、板书课题 二、识字、写字 1.自读课文，圈画生字词、自然段，读准音。 2.检查汇报。 （1）出示词语，指名领读。 强调：翘舌音：沾、招 平舌音：增、赞 多音字：圈、 易错音：掠、拂、符 （2）开火车认读。 （3）出示四会字，认读、组词，交流识字方法 ①俏-悄 拂-佛 掠-凉 沾-站 3.指导书写。 （1）出示四会字：燕、聚、增、掠、稻、尖、偶 （2）针对每一类的字你想和同学交流什么？给大家什么好的建议？ （3）范写关键笔画。 齐读课题，读准“族” 自读圈画。 领读、跟读。 开火车、个别读。 交流识字方法 组词领读 交流写法，提示关键 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 重点指导：燕—上部 聚—下部、 稻—右下部、 （4）其余字在提出基础上自己写。 三、图文结合、理解课文、感悟积累。 1、示图：怎样观察一幅图？（按顺序） 按照一定顺序说说画面内容 2、自读思考：课文每段分别写了什么内容？ 3、文中写了燕子的哪些特点？怎么写的？ 如果你是文中的燕子，你有什么感觉？感情朗读 四、给加点字选择正确读音。 偶尔（ǒu ōu） 乐谱（pǔ bǔ） 吹拂（fó fú） 赞歌（zàn zhàn） 掠过（luè lüè） 增添（zhēng zēng） 观察 仿写、同桌交流 远山、稻田、湖面、燕子 一、三自然段 外形、飞行两个特点 口答 板书 设计 1. 燕 子 尖（ ） 稻（ ）偶（ ） 尘（ ） 滔（ ）遇（ ） 教学 反思 学生能自主识字，学习兴趣浓厚，书写不够美观，还要加强。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（一）周 No.2 课题 1. 燕 子 课型 讲读课 课时 第2课时 教 学 目 标 1、正确读写“燕子、乌黑”等22个词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过自读、熟读成诵的教学过程，使学生作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。 3、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱自然的感情。 重点 有感情朗读课文，背诵课文。 难点 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象 教具 课件 学具 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、听写字词 二、指导书写： （1）出示四会字：沾、圈、漾、倦、符、演、赞 （2）针对每一类的字你想和同学交流什么？给大家什么好的建议？ （3）范写关键笔画。 演—第七笔、漾—下部分为“永” 倦—右下部 三、图文结合、理解课文、感悟积累。 1、文中写了燕子的哪些特点？怎么写的？ 如果你是文中的燕子，你有什么感觉？感情朗读 2、读二自然段，这段写了春天的哪些景物？按照顺序画下来。点拨：拟人句 3、指名读最后一个自然段，画出文中打比方的句子，把什么比作了什么？ 4、指导背诵 燕子的外形——春光里的燕子——燕子的飞 在田字格本写，集体改正 交流写法，提示关键 观察 仿写、同桌交流 外形、飞行两个特点 细雨、微风、柳丝、草、花、燕子 练习按照板书脉络背诵 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 行——燕子的停歇 四、巩固练习 1、辨字组词。 佛（ ） 沾（