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《南州六月荔枝丹》 微型课详案 辉县市第一初级中学 王桂芳 《南州六月荔枝丹》微型课详案 辉县市第一初级中学 王桂芳 学习目标： 1、阅读文章，掌握提取主要信息的方法。理清说明顺序。 2、学习作引用的说明方法，并了解其作用。 3、品味说明文语言的科学性和准确性。 学习重点： 1、学习作引用的说明方法，并了解其作用。 2、品味说明文语言的科学性和准确性。 学习难点： 作比较和举例子的区别 教学过程 导入 1、荔枝被世人誉为“岭南果王”，生长在我国的南方。在经济发达的今天，我们北方人也能吃上美味的荔枝，可说实在话，我们对有关荔枝生长的知识还真的了解不多。今天我们就来学习一篇介绍荔枝的文章。（板书:荔枝） 首先让我们先通过看一组图片，来增加对荔枝的感性认识。【图片】 2、依次点击图片，解说：荔枝，常绿乔木，羽状复叶，果实球形或卵形。唐朝朱应《扶南记》对荔枝一名解释为：“以其结实时，枝弱而蒂牢，不可摘取，必以刀劙(lí)其枝，故以为名。荔枝全身都是宝，果实营养丰富，维生素种类多，且含量高，是一种营养价值很高的水果。我国民间常把荔枝作为滋补品，荔枝补脾益肝，生津止渴，益心养血，中医用荔枝治病历史悠久。 3、问：刚才老师从哪几个方面介绍了荔枝的特点？ 荔枝的属类、叶子、果、得名、营养以及药用价值。 4、问：那么课文又是从哪些方面来介绍荔枝的特点的呢？下面，我们按照预习作业第二题，挑同学读一下你的信息提取。请其他同学用心倾听，用笔勾画出需要补充的内容。 二、整体感知、提取主要信息【整体感知、提取主要信息】 （1）大家围绕中心词找到许多信息，但内容不够全面，那么怎样使所提取的信息更全面更准确呢？ （2）结合最容易出错的 “荔枝花”部分，我们一块来完善主要信息。 第三段写花，全段一共8句话，第一句写花期，浏览全文，它并不能概况全段。还分别写到了花形、花色、花性、数量等内容，顺着句号抓内容，联结全部要点，补充完整。 三、 分析内容，理清说明顺序 1、本文采用了怎样的说明顺序？为什么？ 2、对，本文明显不是时间和空间顺序，用排除法就能判断出逻辑顺序。还能用什么方法去判断？对，梳理并分析各部分间的关系。大家一起来分析。 3、明确：本文 2-5段写了外壳、颜色、果形、大小膜、肉、核　这一部分主要介绍荔枝果实，采用的说明顺序11-14自然段主要介绍荔枝生产的有关情况从全文看， （2）分析说明作用时，提取同类项，综合表述。 2、文章使用最多的说明方法是什么？对，作引用！什么是作引用，请大家放开声音朗读一遍定义，之后从课文中找出使用作引用的句子，在下面划上波浪线。（出示课件并板书【作引用】） （学生思考勾画完毕）老师发现有的同学找的并不是作引用，而是举例子。那么怎么区别这两种说明方法呢？请小组交流一下。 3、老师来总结一下区分方法： 首先找语言标志：作引用：双引号、“据记载”等。 举例子：“比如”“例如”“如”或某年某月等标志词语。 其次看内容：作引用一般是名人名言或经典著作，典故谚语等。 举例子一般是日常生活中的例子。 小练习：判断说明方法 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的“一日而色变，二日而香变……” 4、本文大量引用诗句、谚语、古书又有什么作用呢？下面我们来共同探讨一下：【引用诗句做题目】 （用板书“荔枝”跟题目作比较，引导学生进行分析）“荔枝”只写出了说明对象，而“南州六月荔枝丹”不仅写出了说明对象——荔枝，还写出了产地——南州，成熟时间——六月，颜色特征——丹，说明全面，引用诗句，增添文章的文学色彩，容易引起阅读兴趣。 请同学们在自己的学案完成“当堂训练”的习题。填写引用的内容或是做作引用的作用。 ①引用诗句飞焰欲横天红云几万重形象地说明了荔枝膜的形态轻盈。（盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇唐代杜牧诗云：长安回望诱成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。原旨是借进奉荔枝一事，讥讽唐玄宗荒淫祸国，以致酿成历史悲剧。然而这件事却说明了荔枝———的特点。（容易变质，不易贮存） ④苏轼的《惠州一绝》，说明了———————————。（苏轼对荔枝的喜爱） ⑤—————————，足可以证明荔枝的原产地在我国，当时广东已有荔枝。（据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝丰富了文章内容，增强文章的文学趣味。但同时要注意，每一处的引用，它们的具体侧重点是不同的。这是什么决定的呢？分析之后就会发现，这是由引用诗文所在段落的中心内容决定的。如果引用诗文和此段的中心内容“风马牛不相及”，这类的引用就是败笔。比如—— 五、欣赏发现，品味语言特色【科学性】 1、作引用增强了科普作品的文学色彩，作为说明文，它的科学性又该如何体现呢？请快速浏览文章第三段，品味能体现科学性的地方并作以说明。 2、学生活动后交流 明确：为了说明“南州六月荔枝丹”的科学