找次品详案2.doc

《找次品》 执教老师： 鸿尾埕头小学 魏智样 指导老师： 鸿尾奎石小学 张 华 教学内容：人教版数学五年级下册第134－135页的内容。 教材分析：优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方式体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 教学目标： 1．让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2．学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 教学准备：课件，五盒口香糖 教学课时：1课时 教学过程： 一、初步认识“找次品”的基本原理 1、自主探索。 A出示香糖：老师这儿有三盒糖，其中有一盒是吃了两粒的，你说有什么办法帮忙将它找出来吗？ 师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。让生根据讨论题同桌互相说说方法： 同桌说说：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（2）假如天平平衡，在哪里？（3）假如天平不平衡，又在哪里？ B学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。师据生回答板：3（1，1，1） 1次2、老师又拿来了两盒口香糖，和前面的三盒混在一起，你还能用天平将那盒吃了两粒的口香糖找出来吗？ 让学生拿出个正方，把它当作A出示：小组讨论：（1）你把待测物品分成几份？每份是多少？（）至少称几次就一定能找出次品来？ 让生根据讨论题在学习小组讨论交流，把自己的想法说给小组其他成员听。 B学生在投影上演示，边演示边讲。 师据生回答板：5（2，2，1） 2次 5（1，1，1，1，1） 2次、从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。 “刚才大家都很聪明，都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来，那如果有的次品是比重一些的，那你又能不能把它找出来呢？” 1、课件出示例2，有9个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？ 2、让学生，自己根据刚才的讨论题，说说方法，如果想到有几种方法的，都将方法说出来。 然后让生说说方法，师据生回答板： 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的次数 9 3（4，4，1） 平 不平4（2，2） 不平2（1，1） 3次 9 3（3，3，3） 平 3（1，1，1） 不平3（1，1，1） 2次 9 5（2，2，2，2，1）平（2，2）平 不平2（1，1） 不平2（1，1） 3次 9 9（1，1，1，1，1，1，1，1，1） 4次 3、观察分析，寻找规律。 “好，刚才我们在9个零件里找次品，方法就有四种了，如果待测物品更多一些，那方法也会更多，如果每次都这样找的话就比较？（麻烦、复杂）对，那我们能不能找出一些规律呢？” “同学们观察，那种方法最简便、最快的？称几次就一定能找出次品来？” “那这种方法我们分成几份？是怎么分的？”（分成三份，并且平均分）“是否所有“找次品”的问题中，都可以将物品平均分成三份呢？”（不是） “对，有的数能平均分成3份，如：6、9、12、27等。有的数不能均分成3份，如5” 我们找能平均分成3份的数如12、15、18、27看一下平均分成3份，12（4，4，4）是不是能最快找到次品， 12（4，4，4）））））、练习：书本第136页的第2题 师全课小结：这节课我们主要是学了如何找次品，那找次品的最好方法是什么？ “同学们这节课上得不错，其实在日常生活中，我们经常会遇到这样的问题，希望同学们多观察、多思考，从而发现更多知识。” 板书设计 找次品 3（1，1，1） 1次5（2，2，1） 2次 5（1，1，1，1，1） 2次 9 3（4，4，1） 平 不平4（2，2） 不平2（1，1