精选教案--高一物理必修一第三章第2节弹力教案.docVIP

教师姓名 学生姓名 年级 学科 物理 课题名称 第三章第2节 弹力 课型 时间 教学目标 １．知道弹力产生的条件。 ２．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。 ３．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。 教学重难点 教学重点：１．弹力有无的判断和弹力方向的判断。２．弹力大小的计算。 教学难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断。 教 学 过 程 教 学 过 程 A 预习本节内容，了解本节内容基本概况 B、新课教学 作用在物体上的力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变。 如：在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板。发生形变的物体会对施加外力的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 一、弹性形变 用力压塑料直尺的边缘，（１）改变外力大小，观察形变量的大小。（２）当外力撤去后物体可以恢复原状。若压尺子的力过大，将发生什么现象？ １．发生形变的物体如果在撤去外力后能够恢复原状，这样的形变叫做弹性形变。 ２．发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的作用力叫做弹力。所以，产生弹力的条件是：相互接触且发生弹性形变。 两个对微小形变的放大实验： １．用激光器和平面镜演示桌面的微小形变。２．用椭圆形的瓶子演示瓶子的微小形变。 通过以上两个实验，要知道“放大”这种研究物理问题的科学方法。 二、几种弹力 １．桌面和放在桌子上的蓝球或足球。 分析蓝球或足球的形变情况，判断球对桌面的弹力方向。根据前面的实验知道，桌面因发生形变而对球产生一个向上的弹力。 　　压力和支持力都是弹力，它们的方向都垂直于物体的接触面。 ２．绳子的拉力 当用外力拉绳子时，绳子将伸长，由于要恢复原状，因而对施加外力的物体产生一个力的作用，这个力沿着绳指向绳子收缩的方向。分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。 悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳，使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变，对悬绳竖直向下的弹力F1，这是物对绳的拉力；悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力F2，这就是绳对物体的拉力。 结论：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 3、静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。 压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。 画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑） 弹力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个共切面指向被支持物。 B图中，斜面与球间有无弹力？对小球状态进行分析：如果小球受到斜面弹力，小球在水平方向上不会静止，会向右运动。由此可判定小球不受斜面的弹力。这是判定相接触的物体间是否有弹力得基本方法，说明两接触物体接触但没有发生形变。 画出下面三幅图中各接触面（点）间的弹力。 三、胡克定律 发生弹性形变的物体形变量越大，弹力越大，但弹力与形变量的定量关系通常比较复杂，而弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系则比较简单。 结论：弹簧发生形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即F=kx。这个规律叫胡克定律。 １、式中的k称为弹簧的劲度系数，单位是N/m。 ２、式中的x是弹簧的形变量而不是弹簧的长度。 ３、上式的适用条件是在弹簧的弹性限度内。 当堂作业 巩固教材 1．把一木块放在水平桌面上保持静止，下面说法正确的是 ( ) A．木块对桌面的压力就是木块受到的重力，施力物体是地球 B．木块对桌面的弹力，是由于桌面发生形变而产生的 C．木块对桌面的压力在数值上等于木块受到的重力 D．木块保持静止是由于木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力保持平衡 2．下列关于产生弹力的条件说法正确的是 ( )A．只要两个物体接触就一定产生弹力．物体间有弹力作用就一定是相互接触的．只要物体发生形变就一定有弹力产生只有发生弹性形变的物体间才产生弹力 ( )A．小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力B．小球对弹簧秤的拉力大小等于小球的重力 C．小球重力的施力物体是弹簧 D． ( ) A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大值也越大B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大K值越小D．与弹簧本身特性所受拉力的大小形变大小都关?1．关于物体对水平支持面的压力F，下列说法正确的是 ( )A．F就是物体的重力 B．F是由于支持面发生形变而产生的 C．F的作用点在支持面上 D．F