2016届高考语文一轮复习同步课件：选用、仿用、变换句式.pptVIP

第四节　选用、仿用、变换句式 句　式 特　　点 转　换　方　法 长　句 词语多、结构复杂，表意严谨、精确、细致，主要用于书面语以及法律文书科技说明文中。 长句 ? 短句 把附加成分抽出，变为复句里的分句，或单独成句。 把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。 借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。 短　句 词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用于口语、紧急场合、演讲辞等中。 短句 ? 长句 将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语等。 主动句 主语是动作或行为的施事者 主动句 ? 被动句 将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语。 被动句 主语是动作或行为的受事者 被动句 ? 主动句 将被动句的主语变为宾语，将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”字。 肯定句 对事物做出肯定判断 肯定句 ? 否定句 变为单重否定句，将关键语变为带否定词的否定性短语；变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。 否定句 对事物做出否定判断 否定句 ? 肯定句 去掉相关否定词 单句 由短语或单个的词构成 单句 ? 复句 如果是几个简单的单句，加上适当的关联词组成复句；如果是结构复杂的单句，便把复杂的成分分解出来，构成几个主谓结构的表意单位。 复句 由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成。 复句 ? 单句 将分句抽出来变为只有一套主谓结构的一个一个细小的表意单位，但要根据意义加上恰当的主语等，也要注意分句间的逻辑关系。 整句 结构相同或相似，形式整齐，声音和谐，适合于表达丰富的感情，能给人深刻、鲜明的印象，主要是排比、对偶句等。 整句 ? 散句 将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。 散句 结构不整齐，各式各样的句子交错运用，灵活富于变化，主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。 散句 ? 整句 加上重复使用的词语，使相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。 常式句 句子结构有一定形式，词语在句子里的位置也有一定的次序。 常式句 ? 变式句 打破常式句语序，根据需要，分别将谓语移到主语前，将状语、定语移到谓语中心语后；状语前置则将状语移至主语前。但要注意，不能改变原句的意思，语句要通顺。 变式句 为强调某一方面的意思，必改变句子的结构形式，改变词语在句子里的排列位置。 变式句 ? 常式句 将前置或后置的主语、状语、定语移到正常语序中应处的位置。 陈述句 用来说明事实的句子。后面用句号，语调一般是平调。有肯定语气、否定语气和双重否定表肯定语气等形式。 陈述句 ? 反问句 加上“难道……不……”或“谁(能)不……”等字眼，并加问号或叹号，有的也加句末语气词“吗”。 反问句 用疑问的句式，表达否定的观点。表面看是疑问的形式，但实际表达肯定的意思，答案就在问句中。 反问句 ? 陈述句 将表反问的字眼去掉，将句末问号或叹号改为句号。 (2013年全国大纲卷第19题)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并做出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。答：_____________________________________ ※【答案讲评】我在这次比赛中出现了严重的失误，赛后分析会上，教练对我在比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。(本题考查变换句式的能力。首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。) (2014年重庆卷第20小题)仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。仿句：_________________，__________________，__________________；__________________。 ※【答案讲评】(示例)就像盖高楼打地基一样，如果第一处地基打不好，后面的地基就不稳固；人生的地基从一开始就要打好。(本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣