两宋书院的兴盛及其建筑特点研究.pdfVIP

蛩固匦圆 两宋书院的兴盛及其建筑特点研究 口 重庆邮电大学李秦唐忠 摘要书院源于唐，兴盛于两宋时期，两宋书院以人为本，传播学术思想为辅，讲究自学研修之道，依山傍水，开山立院，讲学 论经。本文重点论述了两宋书院的特点以及办学之道，结合两宋书院的建筑特点，从侧面反映了两宋书院的兴盛。 关键词两宋书院学术思想古代建筑 一、书院的历史发展 而当时的学士，为了求得学问，访山问道，求学于山林。而“朝中隐 书院起于唐，兴于宋，延续于元，全面普及于明清，书院规模达 士”，开始在山中教学，书院初具雏形。 到7000之巨。书院以传播学术思想，普及礼乐教化为基，因此其逐 唐末五代，时事动荡，书院的数量仍是有限。国定而兴邦，书院 渐成为民间知识、思想的集结地。对于某些著名书院，其文化思潮的 的兴盛真正起源于北宋时期，由于先前知识文化的积累，书院数量 引领带动下，已经辐射政治领域，如嵩阳书院。藏书是书院的一项重 呈直线上升，规模越来越大，影响越来越广，到最后，书院已经成为 要工作，在书院成立和发展过程中起着举足轻重的作用，而在当时， 北宋教育的一个重要分支。而书院中的藏书阁，在淡淡墨香绕萦之 评判书院的重要指标就是藏书种类与数理的多寡。 间，成为了名流学者们的讲经论道之所，文人学士们的向往之地。 古代书院主要是以私人创办为主，官办为辅。其有三大基本职 二、两宋书院特点 能，传道为其一，授业为其二，而藏书为其三。古代书院包揽藏书、校 两宋时期，是古代书院的发展兴盛时期。其主要表现在书院的 对、教学等一系列活动。由于受到儒家孑L孟思想的影响，当时的教学 数量上，当时全国的书院已多达156所，成为以教学为主，兼备研 思想与手法已经自成体系，而这些教育教学方法，在某些地方也被 究、藏书的教育场所。其次，其教学思想讲究百家争鸣，追求研修问 今人所借鉴。 道。最后，书院建筑考究，山清水秀、环境幽雅，注重儒家文化。 书院开创于唐朝，出于政治原因，当时的书院基本是以皇家书 两宋时期的书院，不属于私塾、社学、义学等一类的基础教育形 院的形式存在，开设书院的目的是为皇家人员提供教育场所。后来， 式，大多是以此为基础，民间贤能所创办的中等或高等教育文化机构。 伴随着唐朝的逐渐衰落，朝中的有名之仕不再为官所累，隐山避世， 北宋时，普通书院已经开始官办化，民办书院的锋芒已经消失。 入关隘的帛制通行证，上写字，分为两半，出入时验合。《玉篇》中记 官及文书人员负责起草，两个机关联合发文的，则由两个机关共同 载：“古者过关以符书帛裂而分之，若今券也。” 起草。如居延汉简中曾有一篇中央政府发布的下行文书，即《甘露二 6．专门档案。除通用的政务文书外，汉政府专门档案在内容和 年丞相御史律令》，是宣帝时以丞相、御史的名义下发给有关地方政 数量上也有进一步的发展，主要有计簿、舆图、法令等，计簿是前代 府的一道通缉令。该文便是由丞相府和御史府的文书人员起草的。 计书之称，即地方郡县每年将地方人口土地财政收入统计上报的簿 文书起草完毕后，皇帝的诏令文书要加盖皇帝玉玺印章，各级政府 籍，遣计吏送往京师，副本存于地方。计簿送到中央，由皇帝或丞相 下行文加盖各级政府官印，这样才具有法律效力。皇帝诏书的下发 接受，受计典礼十分隆重。丞相府设主计，专管郡国上计事。计书存 程序是，由中央先下发至郡太守府，郡太守府再下发给各县县令，由 档于丞相府。还有副本存于御史大夫府，以便审查核对。计书内容较 县令再下发到地方的各侯官、隧长。从中央到地方的各级政府，对收 广，郡内众事也都列入。此外汉代中央和地方所保藏的舆地图，较之 文、发文都要详细注明年、月、日、时辰，规定须将收文日期、地点上 前代内容已有所发展，利用范围也愈加广泛。 报，各级经办人员都须签名。各级收文单位都要层层转发，并根据来 二、两汉时期文书处理 文内容，具体贯彻执行。 两汉正是我国封建社会文书工作制度的确立和发展时期，从中 2．上行文。对上行文的处理也已相当制度化。上行文书的撰写， 央到地方，在文书处理上形成了一些基本制度。 要体现出对皇帝及上级