多媒体对学生素质教育在课堂教学中利与弊.pdfVIP

间互相受到启发．共同进步、共同发展。如果说在培养学生“会问” 展其智力。在课堂教学中．和用多媒体技术为学生营造色彩缤纷、 的过程中老师的。民主意识”和。问题意识”很重要的话。在培养学生 图文并茂、动静相融的教学情景．可使学生积极参与情感体验．能促 。善问”的过程中这两个意识同样重要。只有尊重学生，认真听取学 使学生运用各种感官主动参与学习的认知活动，主动探索知识．大 生的发言．与学生平等相处．真诚和学生交流．心理处于安全状态下 大激发其学习兴趣．充分发挥其主体积极性。多媒体技术综合运用 的学生才。敢问”、。会同。、。善同4；同样，老师要有了。问题意识”。才 形、声、色、光．声画并茂能有效地渲染气氛、制造气氛、激发学生情 会对学生提出的问题引起重视．并能灵活地做出处理。引导学生做 感．唤起学生的恩想共鸣，可使学生不再将学习视为沉重的负担．变 出探究活动，引领学生。善思薷问。。 。要我学习”为“我要学习”。兴趣是最好的老师．有了良好的兴趣， 四、紧密加强知识联系，让学生学会知识的质疑。引导学生阅 就会克服学习上的一些困难，锻炼自己的意志品质o 读教材后进行质疑，也是培养学生。善问’的方法。引导学生透过简 4．教学相长．共同促进师生动手能力。创新能力的培养。多媒 洁的文字表述．诱发新邃的数学问题．使学生明白教材中处处都闪 体课件的运用。需要教师收集大量的图片、资料、影像、声音等。进行 烁着问题的火花．从而提高对教材的研读兴趣。倒如：从观察年历 综合处理，合成课件为教学服务。为教师的不断学习提供了机会。 卡2月份的天数发现了平年和闰年的排列规律后，请学生研读教材 学生受教师的影响。也可以查找资料．尝试制作简单的幻灯片，不至 结语：。通常每4年里有3个平年。1个闰年。公历年份是4的倍数的 于使自己成为未来的文盲(未来的文盲指的是电脑盲)o课件的制 一般是闰年。”结合教材注脚：“公历年份是整酉数的。必须是400的 作。在培养学生动手操作能力和创新能力的同时，也为学生共同学 倍数才是闰年。”引导学生提同。你有什么不明白的吗?”结果有学生提 习、交流沟通提供了很好的平台。 问“通常’和‘一般’指的是什么?“为什么要说通常?～有没有更好更 总之。多媒体的运用。显示了教育的广阔道路和美好前景，任何 快的方法来判断哪一年是闰年呢?。……一个个问题既激起了学生精 事物都要适可而止．不能滥用．否Ⅲq适得其反。 读教材、读透教材的欲望，又激起了学生进一步的探究欲．以极大的热 =、多媒体对学生的素质教育不利的一面 情投人到接下来的知识介绍中。同时。数学来源于生活，在我们身边 1．多媒体在教学中变。辅”为。主”。占据了教师大部分时间。多 处处有数学问琶，关键在于我们是否能发现问题、提出问题。所以我 煤体的出现．让人们耳目一新。于是大家都祷精力投入到多媒体课 们要积极引导学生观察身边的物和事．养成质疑提问的好习惯。由于 件的制作中．有的老师几乎每节课都在利用多媒体设备。于是多媒体 小学生生活经历有限，知识积累少．在实际生活中往往会与所学的知 教学成了评选教坛新秀、优质课的一个砝码。于是教师在准备一堂公 识产生认知冲突。这也是学生提出问题的良机。要适时引导。例如结 开课时．首先不是深钻教材。研究学生．而是先上网查阅、下载课件．或 合平均数的知识，让学生判断下列说法哪些不合理．为什么?1．身高 凭借自己现有的水平制作课件。然后根据课件设计自己的教学思路。 不是让课件为教师服务，而是让课件牵蓿教师的鼻子走．是否有些本 145∞的小明要到平均水深llOcm的池溏游泳，不会有危险。2．小力8 步走了5∞咖，平均每步走65咖。通过这样的练习，不但使学生进一 末倒置的嫌疑?况且，公开课本应是自己平时教学过程的一个展示， 步了解了平均致的意义．而且培养了学生质疑问难的问题意识。用数 如果每节课都做课件．就会耗费教师大量的时间和精力。教师还会潜 学知识来解释生活中的实际问题的应用意识也得以落实。 心钻研教材吗?而潜心钻研教材才是语文教学的根本呀1 总之，每个孩子与生俱来的好奇心决定了他们好闻的天性，这正