试论如何为聋儿创造良好语言环境.pdfVIP

全国新生儿、耍幼儿及儿童听力筛查、诊断、干预暨第三次助听器验配技术学术会议 结果人工耳蜗术后开机前或对使用效果产生疑虑时进行影像学检查可了解电极位置、包括部分植入、 蜗内弯折的情况。听力师可以将相关无效电极关闭并设置相应刺激参数从而优化程序。如果可用电极数目 过少而使得植入者不能得到应有收益时则要考虑再植人手术。 结论人工耳蜗术后应进行常规耳蜗位X线平片检查；听力师通过了解电极位置及形态来指导调试工 作。 106．试论如何为聋)LN造良好的语言环境 甘肃省听力语言康复中心(兰州 730000) 张焕琴 生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在聋儿康复训练中，要 给聋儿创设丰富多彩的生活环境和社会环境．增长聋儿各方面的知识，开阔聋儿的视野，扩大和加深聋儿对 周围事物的认识和理解，促进聋儿的思维发展，提高聋儿口语表达能力。 1 创设环境的重要性和聋儿学习语言的特点 1．1创设环境的重要性 聋儿的发展是一个以自身为主体与周围环境相互作用的过程，现代心理学研究表明，环境对于儿童认 知、社会性等各方面的发展具有重大而深远的影响。而家庭、学校和社会是对儿童影响最直接、最大的三个 环境系统。 1．2聋儿学习语言的特点 聋儿由于听力障碍阻碍了他们在自然的环境下习得语言，导致语言发展迟缓或缺失，而语言发展又与聋 儿的全面发展密不可分，因为语言是人类进行思维交往的重要工具，所以，要想让聋儿早日康复，尽快融入主 流社会，就需要为他们创设一个良好的适合身心发展的语言环境。 2如何为聋儿创设环境 目前，环境教育被教育界作为教育中的一个重要因素。一种环境，就是一个教育聋儿的天地。因此，无 论家庭、康复教育机构都必须重视环境的创设，具体应从以下几方面进行： 2．1家庭环境方面 2．1．1心理环境聋儿需要家长的关爱，更需要一个和谐民主、平等友爱的家庭气氛。在这样的环境中，不 仅能使孩子感到生活的乐趣和温暖，而且能使孩子有自信心，感觉自己和别的孩子是一样的．反之，如有的 孩子父母经常争吵，孩子也会受影响，表现在学习时注意力不集中，精神恍惚，目光呆滞，对孩子影响很大，所 以，家长要为孩子营造一个宽松的环境，多为孩子创造说话的机会。日常生活中与孩子交流应注意随机教 育，抓住一切机会让孩子多看、多听、并鼓励孩子多与别人交流，多与千变万化的自然界接触。在认识周围事 物中发展孩子的语言。比如：经常带孩子到外面散步，观察人们的各种活动，了解周围的环境和自然界的变 化；参观一些展览，利用节假日到公园或田问认识一些动物、花草等．这样，孩子能从中发现一些新鲜有趣的 事情，增长了知识，开阔了眼界，孩子自然就产生了说话的欲望和兴趣，孩子语言的理解和语言的表达能力都 会得到相应的发展。 2．1．2物质环境给孩子留有一定的空间，在家庭中，环境布置与陈设应考虑有利于孩子活动的空间。利 用家庭较直观的东西，对孩子进行分类学习，如电器类、家具类、生活日用品等，在发展语言的同时，了解更多 的知识。有选择性的收看一些电视节目，增强聋儿的知识面。为孩子提供一些智力开发的玩具、书籍等，通 过动手玩，来促使聋儿动手动脑，发展语言，通过书籍上生动的画面及内容，来提高孩子的知识面，扩大语言 交流的内容。聋儿语言的发展，是一项长期而细致的工作，家长必须从一点一滴做起，切记心血来潮，忽冷忽 热。家长的恒心对于聋儿康复的成功起着至关重要的作用． 2．2教育机构方面 一般说来，教育总是通过教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响而实现的。在聋儿早期康复机构 188 ±目新±儿、§幼JL＆儿i*女筛☆、镕断、fM蟹第=扶助听#验K＆木{术会* 中t无处不在的环境因素有其独特的意义。它更多的是让聋儿共同参与，教师则是提供必要的条件和指导。 在此基础上·教师与康复机构为聋儿剖设适宜的环境，不是简单地提供一种具体的学习环境，而是要从聋儿 发展语言的实际需要出发．用心去营造一个不断变化更新的有声氧围。 康复机构环境的创设有吼下几点： 22．1创设有趣味性的环境与学习内容相结合的墙面装饰画，展示春、夏、秋，冬不同的季节特征，让聋儿 了解四季的特点t自然角里种植的花草，让聋儿从对周围环境的感知中获得对外界事物和现象变化的初步印 象t萌发他们更进一步了解的蹑望，增强T学习的趣味性． 22 2创设画与话结合的环境让聋儿根据画的内容来说话。如，