运用电教手段培养学生能力.pdfVIP

运用电教手段培养学生能力 将会设置一个埋伏圈。包围周瑜的士兵。一齐用带毒的弓箭射向周 瑜的士兵；有的说曹操可能会想办法引周瑜的士兵上岸．再进行交 内蒙古兴和县赛乌素镇教委滑培枝 锋。总之．曹操知道黄盖来假投降，一定会以强取胜的。学生在这 种音响效果的氛围内学习，加深了对教材的理解．展开了想像．培养 在小学语文教学中．注意恰当运用电化教育手段．不仅能有效 了说话能力，活跃了课堂气氛。 地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。 五、运用电教手段．培养读写能力 一，运用电教手段．培养学生的思维能力 朗读是语文课堂教学中最经常最重要的训练。运用电教手段 思维能力是各种能力发展的基础．教学中必须重视对学生思维 可以烘托课堂气氛．促使学生声情并茂地读书。多媒体播放的朗读 能力的培养。运用电化教学手段，不仪是为了给学生提供认知的感 声音．清晰标准，语诵抑扬顿挫，富有感染力。可以让学生跟着练习 性材料。使之建立表象，更是为了在学生在学习上遇到困难时再现 朗读。有错误之处再加以纠正，促进学生朗读能力的培养。 表象，更是为了在学生在学习上遇到困难时再现情境．以启发学生 如在教学《日月潭)、《桂林山水)等表现祖国壮丽河山、美丽风 对表象进行分析、综合、概括，促进其思维向深层发展。 光的文章时．可以充分运用多媒体进行教学，让学生先一边听范读 例如在讲《长城)一谍时，可以运用多媒体计算机播放录像，边 放录音．让学生思考“长城有什么特点”这一问题。这样．学生看到 一边欣赏此地的风景录像。电化教学把优美的意境、生动的语言、 长城雄伟壮观的画面。听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发 丰富的情感融于一体，使学生仿佛在如画的湖光山色中漫游。这样 学生再朗读课文时必定感情充沛、有声有色。 言。长城的特点。长而壮观，高大坚固”就会脱口而出。而且，“长城 综上所述，电化教育以形、声、色、情的优势将教材内容直观形 有什么特点”这一问题能促使学生积极地思维。学生要回答这一同 题．需要深入理解课文，而配以电教手段，学生能够很快获得。最佳” 象地展现在学生面前．使学生眼见其形，耳闻其声。受到了美的熏 陶，能更好的掌握语文知识。 答案。同时，学生的学习兴趣也会更加浓厚起来。高尔基说过：。想 像可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材中有些 文章言虽尽而意未完，可以引导学生按照文章的思路进行合理的想 创新工作思路加强基础建设 像，把它补充出来。在这里，因为电教手段的使用，学生就能很快地 找到满意的答案。 ——关于广安市农村基础设施建设的调查 =、运用电教手段，培养学生的识记能力 四川省广安职业技术学院 杨建华 在识字教学中，合理运用电教手段，能有效地提高课堂教学效 四)11省广安市委农办罗卫平 率。培养学生的识记能力。语文课在教象形字、指事字时可以出示 画面配合教学．教会意字和形声字时可用幻灯片移动教学。 广安市是一个农业人口占86．3％、第一产业产值占国民经济总 如“月”字。出示有一轮弯月的画面．教师在旁边加以解释，学生 产值28％的农业大市。加