2013年高考第二轮复习语文湖南版专题一语言文字运用第3讲辨析并修改病句.docVIP

2013年高考第二轮复习语文湖南版 专题一 语言文字运用 第3讲　辨析并修改病句 2011年高考 2012年高考 考题展示 （湖南卷）下列各句中，有语病的一句是（　　） A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。 B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。 C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。 D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。 （课标全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（　　） A．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。 B．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。 C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。 D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。 考向分析 辨析语病的主要考查目的是检测考生的语感和对语言错误进行识别判断的能力。2012年湖南卷对该考点没有单独命题，而是和得体题连在一起考查，但此考点会在语言知识板块实行轮考，是备考重点。自分省命题以来，湖南卷一直采取选择题的形式考查辨析病句，不考查修改病句。病句辨析针对考纲规定的六种语病设题，设题典型，不似是而非，都属于典型病例；在题干要求上，正选和错选两种形式会实现轮考；在选材上，或者凸显浓郁的生活气息，或者体现深厚的文化底蕴。 热点题型 客观选择题 湖南高考一直采用这种题型，常见的有以下六种病句类型。 1．语序不当 语序不当一般表现为定语和中心语次序不当、多项定语次序不当、状语次序不当、并列短语次序不当、介词或介词短语位置不当、关联词语位置不当、复句中分句次序不当。 例如：（1）不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民幸福指数，实现长治久安的目标。 （2）我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 思路分析：（1）按照事理，应该是先保障民生，再改善民生，所以本句明显是语序不当。（2）该句属于多项定语次序不当，可改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。 2．搭配不当 搭配不当一般表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、肯定与否定搭配不当。 例如：（1）信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。 （2）从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。 思路分析：（1）观察该句子的主谓搭配、主宾搭配、动宾搭配、并列成分，可以发现“发生”和“影响”搭配不当，应该是“产生……影响”。（2）此句是明显的主谓搭配不当，我们一般都说“……数据显示……”。“显示”指明显地表现；“显现”指呈现，显露。因此，这里不能说“数据显现……”，而应是“数据显示……”。 3．成分残缺或赘余 成分残缺主要表现为主语、谓语、宾语残缺，必要的修饰语残缺、关联词残缺等。赘余主要表现为主语、谓语、宾语堆砌，定语、状语、补语多余，重复使用意思相同的词句等。 例如：（1）新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。 （2）中国有超过300多万平方公里的辽阔海疆，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富，这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。 思路分析：（1）分析句子结构，可以发现谓语“遭受”后缺少宾语，应该在“信息技术”后面添加“的冲击”。（2）“超过”和“多”意思相同，此处赘余，可删去任意一个。 4．结构混乱 任意改变句式的结构，将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，或将一句话说了一半，丢下不管，又说另一句话，这就是结构混乱。结构混乱的表现形式主要有句式杂糅、中途易辙、层次不清等。 例如：（1）目前，我国是联合国“人类非物质文化遗产名录”中入选项目最多的国家，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。 （2）校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。 思路分析：（1）“