优化高职院校“建筑制图”与“建筑CAD”组合教学的思考.pdfVIP

2014年第4期 江苏经贸职业技术学院学报 总第114期 优化高职院校“建筑制图”与 “建筑CAD组合教学的思考 曹志芳日，心_刀 (广东创新科技职业学院建筑工程系，广东东莞523960) 摘要：越来越多的教学实践表明，把“建筑制图”“建筑CAD”两门课程生硬地分开授课，或者粗放地将两者组合成一门 课程进行统一授课都是不合理的，优化两门课程的组合教学已经成为高职院校建筑专业教学的迫切需要。从多方面入手，优 化“建筑制图”与“建筑CAD”的组合教学，以期最大限度地打牢高职院校建筑专业学生的专业基础。 关键词：高职院校；建筑制图；建筑CAD；组合教学 中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1672—2604(2014)04—0085—02 一、课程特点 二、教学中存在的误区 (一)“建筑制图”的课程特点 (一)将“建筑制图”与“建筑CAD”生硬割裂开 “建筑制图”是一门实践性和基础性都特别强 首先，高职院校学制一般为三年，将两门课程 的课程，对于土木工程和建筑学等专业可谓万层高 分开授课会占用大量课时，部分教师赶进度授课， 楼的基石。学不好这门课程，就不具备从事建筑行 严重影响教学效果。其次，把两门课程生硬割裂 业的立足之本。高职建筑类专业学生只有认真学 开，既不利于专业之间的融合，更不利于充分利用 习“建筑制图”这门课程，打牢专业基础，才能在竞 两门课程各自具有的学科优势，严重降低教学效 争中获得一席之地。学生通过这门课程的学习可 率。再次，许多高职院校安排计算机专业教师讲授 以形成较好的空间思维能力、识图和绘图能力。只 “建筑CAD”。计算机专业教师没有建筑学术背景， 有具备这些能力，再经过实践的反复锤炼，才能在 严重缺乏空间思维能力，也不能将“建筑制图”的精 建筑施工的各个阶段完成符合要求的设计图，确保 髓融人教学，其结果只能是培养出一大批懂软件的 人民群众的生命财产安全。 建筑外行。 (二)“建筑CAD”的课程特点 (二)将“建筑制图”与“建筑CAD”粗放地组合 与手工制图相比，CAD制图显然具有无法比拟 目前，大多数高职院校在进行专业设置时，借 的优势，它可以克服手工制图速度慢、效率低、精度 鉴普通高校的模式，将“建筑制图”与“建筑CAD”适 差的缺点。因此，“建筑CAD”这门课程应运而生。 当地结合起来进行教学。这种操作的好处就是重 一是从教学的角度出发，提高学生的实际动手能 视了“建筑制图”与“建筑CAD”两门课程的重叠部 力，使他们能够熟练地运用CAD软件进行制图；二 分，使两门课程相辅相成，利于学生专业素质的全 是从实用性的角度出发，通过大量的实际操作，更 面提升。不足之处就是，当“建筑制图”与“建筑 大程度地提高学生的专业识图和绘图能力，使他们 CAD”粗放地组合成“建筑制图与CAD”这门课程 能契合建筑产业的实际需要，更好地发挥自己的一 后，课程中每一章节都会涉及很多内容，并且之间 技之长。 的联系相当紧密，这需要学生能够灵活地进行知识 的运用和迁移。而由于这门课程大多被安排在第 收稿日期：2013—12—20 作者简介：曹志芳(1986一)，女，广东创新科技职业学院建筑工程系助教。 一85— 万方数