17.1.1 反比例函数的意义（教案）.doc

17.1.1 反比例函数的意义（教案） 昌江民族中学 石东日 一、教学目标 知识和技能：理解反比例函数的概念，能用待定系数法求反比例函数的解析式,根据已知条件会求对应量的值. 过程和方法：让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程，理解反比例函数的意义，体会数学在解决实际问题中的作用. 情感态度：经历反比例函数概念的形成过程体会数学学习的重要性，提高学生学习数学的兴趣；通过学习反比例函数，培养学生合作交流意识和探索精神. 二、教学重点、难点 重点：理解反比例函数的概念，确定反比例函数解析式. 难点：理解反比例函数的意义. 三、教学过程 （一）、生活情境，引入新课 1、一个西瓜重6 kg,把它均分成2块,每一块的重量是多少kg?如果把它均分成3块、4块、5块、6块？那么每一块的重量各是多少kg？ 现在把均分的块数n和每一块的重量G列成一张表格： 均分的块数n（单位：块） 2 3 4 5 6 每一块的重量G（单位:kg） 3 2 1.5 1.2 1  请同学们想一想：在这个分西瓜的过程中，数值始终不变的量是什么？数值发生变化的两个量分别是什么？请用含n的式子来表示G. 2、那大到海口全程大约为110km，某次班车的全程运行时间t（h）随此次班车的平均速度为v（km/h）的变化而变化,用含v的式子来表示t. 3、某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y（单位：m）随宽x（单位：m）的变化而变化,用含x的式子来表示y. (二)探究新知 1、由上面的问题中得到如下三个函数： ， ， 2、上面函数关系式形式上有什么共同特征？ 3、师生归纳反比例函数的意义。 一般地，形如( k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数，其中x是自变量，y是x的函数，自变量x的取值范围是不等于零的全体实数. （三）、巩固新知： 1、下列哪些等式中的y是x的反比例函数. ①y=3x-1 ② ③ ④ y=6x-1 ⑤yx+5=0 2、已知函数y=（a+1）②求当x=4时y的值. 分析:因为y是x的反比例函数,所以设y= , ， 再把x=2和y=6代入上式就可求出常数k的值. 解：（1）设y= ,因为当x=2时,y=6,所以有 6= ,解得k=12 .因此y= . 把x=4代入 ,得 (五)应用新知 1、y是x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值. x -4 -2 1 y 8 -8 （1）写出y与x的函数关系式. （2）根据函数关系式完成上表. (六) 、课堂小结 1、学习了反比例函数的意义：若y是x的反比例函数，则y= (k≠0)；若y=(k≠0),则y是x的反比例函数. 2、会用待定系数法求反比例函数的解析式. 3、反比例函数关系式的简单应用. (七)作业布置 书本P46-47 习题 17.1 第1、2、6题. （八）板书设计 17．1．1 反比例函数的意义 1、创设情境 抽象 反比例函数概念 ， ， ， 形如 ( k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数, 其中x是自变量， y是x的函数，自变量x的取值范围是不等于零的全体实数. 2、应用 3、练习 4、小结 3