17《公输》教学案.doc

17《公输》教学案 设计人：范书颖 教学目标：1、感知文章内容，积累文言知识。 2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。　 3、能联系人物言行分析人物形象。 4、体会墨子高超的劝说艺术。助读资料 1．《墨子》及墨子 ??? 墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。??? 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 ??? 2．公输 ??? 公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 ? 教学设计 第一课时 ? 一 导语（参考） 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。 ? 二 初读课文，读准字音 ? 郢 敝舆 短褐 犀兕麋鹿 鱼鳖鼋鼍 雉兔鲋鱼 文梓 楩楠豫章 守圉 ? 三 再读课文疏通文意 ? （结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） ? 解释以下加点词语和句子 ? 夫子何命焉为？ ? 吾义固不杀人 ? 杀所不足而争所有余，不可谓智 ? 知而不争，不可谓忠 ? 义不杀少而杀众，不可谓知类。 ? 宋所为无雉兔鲋鱼者也 ? 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 ? 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 ? 吾知所以距子矣，吾不言 ? 吾请无攻宋矣 ? 四、理清文脉，把握文意 ??? ???2谈谈你对本文思路的看法。 ??? 学生讨论。 第二课时 一、复习检查 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 ???1、 学生分角色朗读2～12段。 ??? 思考：墨子是如何劝说公输盘的呢? 2、分角色朗读13～16段。 3、分角色朗读13～16段 思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？ ? 四、人物分析 墨子： 楚王： 公输： 五、总结升华 ??? 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 六、中考链接 ? 1．解释句中加点的词。（4分） ⑴ 子墨子曰 （ ） ⑵ 愿借子杀之 （ ） ⑶ 吾义固不杀人 （ ） ⑷ 不可谓知类 （ ） 2．下面加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A．公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯 B．不可谓知类 为与此同类 C．荆国有余于地而不足于民 杀所不足而争所有余 D．于是见公输盘 胡不见我于王 3．翻译下面的句子。（4分） ⑴夫子何命焉为？ 译： ⑵宋何罪之有？ 译： 4．用原文回答：（4分） ⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？ 答： ⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？ 答： 5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分） 答： 6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的