论高校思想政治教育的差异性人文关怀.pdfVIP

2005年 第6期 思 想 政 治 教 育 研 究 No．6，2005 (总第76期) IdeoIogicaIandPoHticalEducationResearch (SumNo．76) 论高校思想政治教育的差异性人文关怀 卿定文 (长沙理工大学，湖南 长沙 410077) 摘 要：思想政治教育的差异性人文关怀就是指教育者在尊重受教育者个性差异的基础上，选择相应的教育内容和 方式，有差别地、有针对性地进行各 自所需的人文关怀。在思想政治教育过程中，进行差异性人文关怀是十分必要的。 需要教育主管部门与学校、教师等形成共识，各方面创造条件，对大学生个体区别对待 ，教师有差别、有针对地施教。 关键词：思想政治教育；差异性；人文关怀 ’ 中图分类号：C641 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2005)06—0025—03 从本质上说，思想政治教育是一项培养人、塑造人、 在思想政治教育过程中，进行差异性人文关怀是十 转化人、发展人和完善人的社会性教育活动。其主要 目的 分必要的。其原园主要有三个方面： 与作用在于全面提升人的思想道德素质，使之树立正确 一 是受教育者 自身存在差异。教育者的自身差异有 的世界观、人生观、价值观、促进人的全面发展。正因为思 多种表现：年龄、性别、家庭背景的差异，个性与气质的差 想政治教育的这种特殊功能，胡锦涛同志在全国加强和 异，学习专业、学习成绩的差异，经济状况、社会经历的差 改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出 “德智体 异，思想觉悟、思维方式、兴趣爱好的差异等等。在思想政 美，德育为先”。思想政治教育主要是通过教育者与受教 治教育方面，归根到底表现为受教育者接受程度的差异。 育者之间进行思想政治观点的交流与释疑进行的，是一 这种差异的存在主要是由于个性特征差异所导致的，呈 种心与心的碰撞与沟通。近年来，越来越多的人都认识到 现出层次性、多样性、丰富性等特点。正是受教育者的个 要提高思想政治教育的效果，必须以受教育者为本，进行 体差异性，要求我们在进行思想政治教育时要区别对待。 充满人文关怀的教育。但我认为，只是从一般意义上提出 对此，邓小平同志也极为重视，《在全国教育工作会议上 要注重人文关怀是不够的。要切实提高思想政治教育的 的讲话》中他说：“我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同 实效性，必须要进行差异性的人文关怀。 时，仍然不能不承认各个人在成长过程中所表现出来的 一 、进行思想政治教育差异性人文关怀的 才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽 可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主义的总 必要性 目标前进。”¨可见，在进行思想政治教育时，一定要注 何谓思想政治教育的差异性人文关怀?要了解其涵 意到受教育者在思想方式、智力因素、性格特征等方面的 义，我们先来看人文关怀。尽管 目前人们对人文关怀存在 个性差异。 不同的理解，但基本上都认为人文关怀要关注人生，关注 二是实现每个人 自由而全面发展的需要。社会发展 生命和充分尊重人、肯定人，满足人的生存与发展需求， 的最终 目标，应该是促进人的自由而全面的发展。但由于 特别是关注人的精神需要。但 由于人是有差异的，在进行 受教育者存在个性差异，其开拓意识、创新能力、发展方 人文关怀的时候就要注意到人的差异，要从人的个性差 向是不同的，所以，在进行思想政治教育的时候，要促进 异出发，做到因人而异。