《中国的行政区划》的教学设计与反思.doc

《中国的行政区划》的教学设计与反思 第一课时 一．教材分析 本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础，而且形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质,是学生今后学习中国地理的基础,它还对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识，也是全册教材的重点之一。单靠这一课时的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的，所以学生必须养成良好的读图习惯。 通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国等事实，使学生明白：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 二、教学目标 【知识目标】： 1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。 2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 【能力目标】： 1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。 2．培养学生良好的读图习惯。 【情感目标】： 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。同时进一