在互动中建构教师身份%3a参与式教育实习反思模式探讨.pdfVIP

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2015-07-23 发布于安徽
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在互动中建构教师身份%3a参与式教育实习反思模式探讨.pdf

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curriculumcouldbe inotheracademic the ofeducational designed fields，and design practice shouldbe andeffective, optional words：Full-timeofMaster Key Programs Education；educational ofElementary objectives； curriculum design 在互动中建构教师身份：参与式教育实习反思模式探讨，张聪 (东北师范大学教育学部，吉林长春130024) 摘要：参与式教育实习反思模式是一种在教育实习过程中倡导“在做中学”、反思教育现象并主动构建教师知识的实践性模式。这种有别于“接受式反思”、“内省式反思”和 “外铄式反思”的反思模式，在反思的议题、契机、形式等方面具有独特的活动设计，不断促进师范生在“不确定性”中找寻教师发展的信心、在行动中建构教师的反思自觉、在参与中强化教师的合作愿景，进而在互动中实现教师身份的建构。关键词：参与式；反思；教育实习；师范生；教育信念 Constructionof intheInteraction：Aof Teachers’Identity Study ReflectionModelofEducational Participatory Pract．ice ZhangCong Normal 130024) (Faculty盯Education,NortheastUniversity,JilinChangchun reflectionmodelofeducationalisa modethat practice Abstract：Participatory practice HIn educational and tobuildteacheVs advocating phenomenoninitiativing doing|reflecting in is the ofeducational modedifferent process from“Receptive knowledge practice．The H ReflectionHandExternal—fusedReflection”，andhasa ReflecitonH．“Introspective uniquedesign activitiesinthe andforms．Itcontinuesto normalstudentstofind issues．opportunities promote confidenceinthe