做好人缘的人活动课设计.doc

做好人缘的人活动课设计 一、教学用具：多媒体教学方法：角色互换法、观察法、活动法、调查法、师生对话法教学目标 充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。 学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力 1、《生活剧场》 DV展示从同学的日常生活中拍摄的三组生活镜头 （1）学校里的污言秽语 （2）面对老师的批评学生的神情桀骜不逊 （3）走路大摇大摆，入座后座姿随便。 学生思考： （1）你见到过类似的现象吗，说说你的评价。 （2）你认为他们分别应该如何改进？ （3）这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？ 2、礼貌考试 考试题一：礼貌用语好处多——走进校园 教师：你知道哪些礼貌用语？在下列情景中，我们该怎么说？ 1）.当你早晨遇到老师时，应说…… 2）.当你不小心撞了同学，应说…… 3）.当想借用同学钢笔时，应说…… 4）.当老师给你讲解难题时，应说…… 5）.当你向朋友祝贺时，应说…… 学生回答后，教师总结：文明礼貌首先反映在语言上，我们要学会使用礼貌用语；要谦虚恭敬、文明高雅；忌傲慢无礼、粗野低俗。 考试题二：礼貌用语好处多——步入社会 教师：步入社会中，我们该如何与陌生人交谈？下列情景中你知道应该怎么做吗？ 1）.商场里，一对老夫妇挡住你的去路。 2）.向交警叔叔问图书馆的地址。 3）.打市长热线反映小区停水问题。 学生与老师配合进行简单模拟，探讨交流。 教师总结：与陌生人交往，要与人为善；要恰当称呼对方。 考试题三：文明行为益处大 教师：文明礼貌还体现在行为中，行为应该谦虚恭敬、彬彬有礼。你知道在下列情景中如何做到行为举止文明得体吗？ 1）．接受颁奖时，要…… 2）. 想去访问他人，要…… 3）．进入别人的房间时，要…… 4）．家里来了客人，要…… 学生思考讨论。 考试题二：情景表演《家里来了客人》…… 学生表演做客、迎客、送客的礼仪。 剧情：晚饭后，彬彬正在书房里做作业，听到爸爸的老朋友王叔叔来了…… 教师指导学生运用上述所学语言文明和行为文明进行表演。为下面探析德育广场活动做好铺垫。 （二）德育广场 教师用多媒体显示一只“生活垃圾桶”图片，请学生去德育广场去捡拾生活中的不文明行为。 学生积极思考回答。学生每找出一种不文明言行，教师点击课件，将这个不文明言行丢进“生活垃圾桶”。 教师：请同学们反思自己在日常交往中存在的不得体的言行，并努力改进，做一个讲文明、懂礼貌的好少年。 如：（1）学校里，假如因上学迟到，对老师的批评不屑一顾。 （2）遇到外国人，好奇地跟随并指指点点。 （3）集会时在下面窃窃私语。 （4）公交车上，做在座位上的年轻人对眼前站立的白发老人视而不见。 （5）穿着奇装异服在图书馆里走来走去活动。 （6）陌生人问路，你如实相助。 （三）思品课“好人缘”评选 看看谁的人缘好（在课前做好人缘儿的评选） 夸一夸：这些好人缘儿的同学为什么受欢迎？ 找一找：身上哪些因素会引起别人的反感和排斥？ 谈一谈：被选上后的感受，谈谈提高自己交往能力的方法和途径 二、学生讨论： 实现自助问题一 为什么长的好看的人，比较有人缘？问题二 为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？　　问题三 我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？喔！　　问题四 班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？　　问题五 我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？　　问题六 我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？教师带领学生交流、分享本课的收获，教师进行总结概述。文明礼貌反映着一个人的教养，一个社会的精神风貌，一个国家的国民素养。文明礼貌有利于建立亲切、和睦的人际关系；让事情更快、更好地得以解决；有利于保证个人的成长和发展；也有利于社会的安定团结和世界和谐发展。总之，让我们铭记礼貌的力量，生活中讲文明、有礼貌，共建和谐校园和文明社会。