关于“在幼儿生活中开发课程”的几点思考.doc

关于“在幼儿生活中开发课程”的几点思考 　　　　　　　　　　　　　　　缙云县实验幼儿园 施莉红 【摘要】关注幼儿及幼儿园周围的生活是当今幼儿教育的重要观念。幼儿园课程融入生活世界体现了幼儿园课程与生活的紧密关联，应将课程内容尽可能纳入幼儿的生活之中。本文通过阐述课程内容来源于生活，贯穿于生活，日常生活课程的归宿还原于生活及课程实施方式活动化，呼唤教育回归儿童生活。　 【关键词】幼儿生活完全依据于生活：“它从生活中来，从生活中展开，从生活中而结束。重视幼儿生活本身的教育，实行幼儿教育生活化，要幼儿教育回归“生活世界”，使“生活世界”成为幼儿园课程源泉，让生活融入课堂教育之中。生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。课程可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的，又是他们急于想知道或解决的问题，应被及时地纳入到课程和活动中来。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。幼儿自主生成、自主探索的主题，大多是幼儿感兴趣的事物，幼儿觉得奇怪的现象，幼儿感到困惑的问题，如“我长大了”“大桥为什么不塌下来”“粽子的世界”等。当活动的主题是幼儿所喜欢、感兴趣的时候，幼儿就会调动全部的智慧去研究、去探索、去发现、去尝试，并有效地去同化外部世界，构建新的认知结构。 2011年第12期 1