起点上的差距：城乡幼儿入学准备水平的对比研究.pdfVIP

维普资讯 2008年第07期 学囊教■研究 No．0／，2OO8 (总第 163期) StudiesInPretldloolEducation SerialNo．163 起点上的差距：城乡幼儿入学准备水平的对比研究冰 “城乡儿童入学准备状况比较研究”课题组 I，木木 (-教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所，长春 130024；东北师范大学心理系，长春 30024) [摘 要】 为反映城乡儿童在学校生涯起点上存在的差距，研究者采用儿童入学准备测评工具 SR11B—CV，从吉林省长春市选取城 乡学前班5．30至6．99周岁的儿童各89名，进行个别测试。结果发 现：农村儿童在除发音控制运动以外的动作技能发展领域优于城市儿童，但在学习方式、认知发展与一 般知识基础、言语发展，以及情绪与社会性发展领域显著落后于城市儿童。造成此种差距的原因是多方 面的，政府应对农村儿童实行补偿性学前教育，改善农村儿童早期教育的条件。 [关键词】农村幼儿；入学准备；城乡差异 接受父母的言语输入量大约只有高社会经济地位 一 、 问题提出 儿童的四分之一；4[1家庭社会经济地位与儿童健康 目前．我国义务教育阶段的城乡教育公平问题 状况、认知和社会情感发展都存在很大联系．且其 受到较多关注。然而，在学校生涯的起点上，城乡儿 影响将从儿童出生一直持续到成年；5[1教师对低社 童的发展状况已经存在差距。这一差距体现为城乡 会经济地位的儿童比对高社会经济地位的儿童有 儿童入学准备水平的不同。 更低的期望和更多的消极知觉I61。国内有关入学准 入学准备是指儿童从正规教育中受益所需要 备的研究刚刚起步，而且研究对象主要局限于城 具备的各种关键特征或基础条件I】】。根据美国国家 市儿童。由于我国当前城乡社会在经济、文化等方 教育 目标委员会(NEGP)提出的儿童入学准备生态 面存在很大差距 ，农村儿童面临更多的发展不利因 模型I21，入学准备应该包含儿童的准备状态、学校的 素，因此有必要系统地考察城乡儿童在入学准备各 准备状态、以及家庭和社区的支持这三个方面。其 领域上的差距 ．以反映农村儿童在学校生涯起点上 中，儿童的准备状态包括五个重要发展领域 ：身体 的不利地位 ．从而提高社会对农村学龄前教育问题 和运动发展、情绪与社会性发展、学习方式、言语发 的关注。 展，以及认知发展与一般知识基础。入学准备水平 二、研究方法 是预测儿童未来学校适应状况的重要指标。 国外研究发现，社会经济地位是影响儿童入学 从吉林省长春市市区内的一所机关幼儿 园大 准备的重要因素之一。如有研究发现：低社会经济 班抽取城市儿童样本 89名 (男 49名 ，女 40名)，平 地位儿童在社会性和情绪方面有更高的发展风险． 均年龄 5．8O周岁；从长春市某县所属的．8所农村 他们与高社会经济地位儿童之间的差异将逐渐增 小学学前班抽取农村儿童样本 89名 (男 37名．女 大；[31不同社会经济地位家庭中的孩子获得的父母 52名)，平均年龄 6．09周岁。全部样本年龄范围为 言语输入量有明显差异，低社会经济地位儿童每年 5．30至6．99周岁。 收稿 日期：2008—5—26 本文系教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地重大项 目农“村儿童发展问题研究”(项 目批准号：06JJD880oo9)和教育部大学生 创新性实验计划 城“乡儿童入学准备状态比较”的阶段性成果 通讯作者：盖笑松，东北师范大学副教授，E-mail：gaixs669@nenu．edu．cn，课题组其他成员：程笑雪、李婷玉、戚岳、徐琳、张玉、张景绘、程 宝伟、冷传欣 一 22 —