2012届高考物理 知识串讲测试题5.doc

2012届高三一轮复习之选修3-3知识串讲2（人教版） 第2单元 气体 在近年的高考试题中，特别是实行新课标地区的考题如山东、海南、宁夏等省份的高考试题多是以气体为研究对象的状态变化问题，解决这类问题的关键是要弄清：“一个对象”、“四个过程”、“两大规律”体系． 物量解题思想 一、一个对象气体的研究对象一般为“一定质量”的“理想气体”．理想气体具备以下特点：（1）气体分子可以认为是质点；（2）气体分子间没有作用力；（3）没有分子势能，只有分子动能，气体的热力学能是分子动能；（4）满足三个实验定律和理想气体状态方程． 二、四个过程指气体状态变化的四个过程：等温过程、等容过程、等压过程、绝热过程．各过程的特点如下： 等温过程：温度不变、分子平均动能不变、（理想气体）内能不变； 等容过程：体积不变、分子密度不变、外界对气体做功为零． 等压过程：压强不变、分子平均动能和分子密度的变化趋势相反． 绝热过程：气体与外界没有热量交换，气体内能的变化完全由做功来决定． 三、两大规律这是说的解决气体问题的“两大规律”体系：气体状态变化规律（气体实验定律和理想气体状态方程）、热力学第一定律（或能的转化与守恒定律）． 1状态变化规律： ⑴玻意耳定律：一定质量的理想气体，在温度不变的情况下，P1V1＝P2V2 ⑵查理定律：一定质量的气体，在体积不变的情况下， ⑶盖·吕萨克定律：一定质量的理想气体，在压强不变的情况下， （4）理想气体状态方程：对于一定质量的理想气体， 2.热力学第一定律：它表示了功、势量跟内能改变之间的定量关系：ΔU＝W＋Q 做功：做功使物体内能发生变化，本质是能量的转化，是一种形式的能向另一种形式的能转化，功是能量转化的量度． 热传递：是能量的转移，内能由一个物体传递给另一个物体，传递的能量用热量Q表示． 内能的改变：是物体内所有分子动能和势能之和发生了变化，宏观表现在温度变化和体积变化．若是理想气体，内能的改变是物体内所有分子动能之和发生了变化。 玻意耳定律查理定律盖·吕萨克定律理想气体状态方程（）一气象探测气球，在充有压强为1．00atm（即76．0cmHg）、温度为27．0的氦气时，体积为3．50m3 ，其中是在此等温过程末氦气的体积。由上式得。 （2）在停止加热较长一段时间后，氦气的温度逐渐从下降到与外界气体温度相同，即。这是一等过程 根据盖·吕萨克定律 式中，是在此等压过程末氦气的体积。可得。 点评：本题直接以计算题的形式考查了玻意耳定律、盖·吕萨克定律等的应用。 2.理想气体变化图象 例2 （上海卷）已知理想气体的内能与温度成正比。如图所示的实线汽缸内一定质量的理想气体由状态1到状态2的变化曲线，则在整个过程中汽缸内气体的内能 ( ) A.先增大后减小 B.先减小后增大C.单调变化 D.保持不变 V/T为恒量，由图像与坐标轴围成的面积表达pV乘积，从实线与虚线等温线比较可得出，该面积先减小后增大，说明温度T先减小后增大，内能先减小后增大。答案：B 点评：解决本题需要知道理想气体的内能只和温度有关，另外还要清楚理想气体的等温变化图象，难度不大，所以笔者建议大家备考时一定要熟悉理想气体的三种变化图象，否则，将来在此失分，那就太可惜了. 3.大气压强、气体压强的计算及其微观解释 例3 （浙江自选模块）一位质量为60 kg的同学为了表演“轻功”，他用打气筒给4只相同的气球充以相等质量的空气（可视为理想气体），然后将这4只气球以相同的方式放在水平放置的木板上，在气球的上方放置一轻质塑料板，如图所示。 （1）关于气球内气体的压强，下列说法正确的是（ ） A.大于大气压强 B.是由于气体重力而产生的 C.是由于气体分子之间的斥力而产生的 D.A.球内气体体积变大 B.球内气体体积变小 C.球内气体内能变大 D.球内气体内能不变 (3)为了估算气球内气体的压强，这位同学在气球的外表面涂上颜料，在轻质塑料板面和气球一侧表面贴上间距为2.0 cm的方格纸。表演结束后，留下气球与方格纸接触部分的“印迹”如图所示。若表演时大气压强为1.013105Pa，取g=10 m/s2，则气球内气体的压强为 Pa。（取4位有效数字）气球在没有贴方格纸的下层木板上也会留下“印迹”，这一“印迹”面积与方格纸上留下的“印迹”面积存在什么关系？ 解析：（1）除了大气压通过气球壁（或橡皮膜）对气球内的气体有一个压力（或压强）外，气球壁（或橡皮膜）收缩，对气球内的气体也有一个压力（或压强），所以气球内的气体压强大于大气压强，A对；大气压强是因为气体的重力作用，而气球内气体的压强是由于大量气体