二年级数学下册 整十、整百数乘一位数教案 青岛版五年制.doc

整十、整百数乘一位数 教学目标： 1. 结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。 2. 积极参与探索问题的学习活动，培养解决问题意识及合作精神。 3. 在提出问题、解决问题的过程中体验生活中处处有数学，获得成功解决问题的喜悦，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 明白整十、整百数乘一位数的口算算理。 教学难点： 能熟练地进行口算。 教学准备： 多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：同学们，你们见过一望无际的大海吗？你觉得大海是什么样的？ 生1：大海的水很蓝很蓝。 生2：大海里有很多鱼，有很多水草。 生3：大海里还有珊瑚。 生4：海上有很多打鱼的渔民。 生5：大海很美丽。 师：大海不仅美丽、壮观，而且物产丰富，非常得富饶，这节课就让我们一起走近富饶的大海。（板书：富饶的大海） 师：我们先到海边去看一看吧。 师：请同学们仔细观察情境图，你看到了什么？ 生：有船、有很多人、有车。 师：对，有船、有人、有运输海产品的车，这些人在做什么呢？ 生：在抬鱼、在卖鱼、虾、蟹。 师：非常好，大家能按照一定的顺序来说出自己的发现。这些人有的在抬鱼，有的在交易鱼、虾、蟹。 师：根据刚才发现的数学信息，你能提出什么样的数学问题？ 生1：一共有多少条船？ 生2：这些鱼一共能卖多少钱？ 生3：这批带鱼一共能卖多少钱？ 生4：2筐虾重多少千克？ 生5：2千克蟹能卖多少钱？ 师随机板书学生提出的问题。 师：这节课我们重点解决第1、2个问题，第3、4、5个问题先放入问题口袋，下节课再解决。 二、共同合作，探究问题。 1. 梳理关于船、鱼的信息和问题。 师：谁能把船的信息和问题再完整地说一下？ 生：我们的船有4排，每排20条。一共有多少条船？ 师随机板书完整的信息和问题。 师：谁能再把鱼的信息和问题再完整地说一下？ 生：今天捕了大约200千克鱼，每千克能卖4元。一共能卖多少钱？ 师随机板书完整得信息和问题。 2. 解决第1个问题。 ⑴师：自己先把信息和问题完整地默读一遍。怎样解决这个问题？ 生：20×4 ⑵师：为什么用乘法计算？ 生：因为求的是4个20是多少。 ⑶师：大家来猜想一下20×4等于多少呢？为什么等于80？ 生：因为2×4得8，再在得数末尾添上一个0。 师：那我们应怎样来验证一下呢？你们想怎样研究？ 生：摆小棒。 ⑷师：我们借助小棒来帮助我们研究这个问题，先看看老师是怎么数的吧。 我们用1根小棒代替一条船，每排有20条船，我们应先数出多少根小棒呢？（20根）我们一起来数一下吧，1、2、3、4……10，当我们数到10根时，就可以？（捆成一捆）。 师随机将10根小棒捆成一捆。 再接着数，11、12、13、……20，再将这10根捆成1捆。往下我们就可以怎么数了？（然后2捆2捆地数） 现在，我们每个同学手中都有2捆这样的小棒，那4个同学有多少根小棒呢？请同学们在小组内（每个小组均是4个人）研究一下吧。 ⑸学生分小组进行探究活动。 师：哪个小组愿意展示一下你们小组的研究成果？ ⑹小组汇报。 小组的4个同学一起到台前展示。 组长：我们每个同学手中都有2捆小棒，是20根，2个同学就是40根，3个同学就是60根，4个同学就是80根。 师梳理：1捆小棒有多少根？2捆小棒有多少根？4捆呢？6捆呢？8捆呢？2捆小棒里有几个十？4捆小棒里有几个十？6捆呢？8捆呢？也就是80。 请同学们再看大屏幕，看一下电脑上是怎样摆的？（课件展示摆小棒的过程。） 师边演示边讲解摆小棒的过程。 师：谁能再说一说20×4，我们刚才是怎样想的？ 生：2个十乘4得8个十，是80。 师随机板书：2个十乘4得8个十，是80。 师：20×4我们是怎样算的呢？ 生：先用2乘4得8，再在8的后面添上1个0。 师：对，2、4和8是什么关系？应利用哪句乘法口诀？ 师：2×4=8，利用二四得八的乘法口诀。 师：对，利用二四得八这句乘法口诀。 师：谁能再举几个这样的例子？ 生：30×3=90 师：你能不能说一说是怎么想的？怎么算的吗？ 生：40×5=200 生：70×8=560（师随机板书） 师指板书的4道算式。 师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？ 生：都是整十数乘一位数。（师板书：整十数乘一位数） 师：整十数乘一位数，应怎样算呢？ 生：用整十数十位上的数乘一位数，再在得数末尾添上一个0。 师：在口算整十数乘一位数时，我们可以直接利用乘法口诀用整十数十位上的数去乘一位数，再在得数的末尾添上一个0。 3. 解决第2个问题。 ⑴师：自己先把关于鱼的信息和问题完整地默读一遍。 怎样解决这个问题？ 生：200×4 师：等于多少呢？能不能说一说是怎样想的？你是怎样算的呢？ 生：用2个百乘4得8个百，也就是800。在计算时用2乘4得8，再在末尾添上两个0。 师：下面我们就用