2012届高中语文 2.7.1《欢乐》教案 粤教版必修2.docVIP

课 题 中国现代诗歌四首之《欢乐》 教学目标 1. 知识与能力——了解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。 2. 过程与方法——要求背诵，让学生进行创意诵读；意象分析法，通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学生展开讨论。 3. 情感态度与价值观——培养对诗歌的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。 教学重点 把握课文深邃的思想：对“欢乐”及其相对概念的认识，体会诗歌中的通感手法。 教学难点 1. 注意诗歌的意象及作者在诗中的思想感情。 2. 培养对诗的感悟力和理解力以及审美情趣。 教学方法 朗诵 教学手段 　多媒体 音频。 教学课时 一课时。　 教学过程 一、1. 在你的心目中，什么是欢乐？ 幻灯片显示： 欢乐有颜色吗？ 欢乐有声音吗？ 欢乐从哪里来？ 今天，我们一起来学习何其芳的《欢乐》。看看在一个诗人的心中，欢乐是什么颜色，是什么声音，欢乐从哪里来。 2. 请同学们齐声朗读这首诗歌 3. 示范朗读： 教师示范朗读，注意情绪的把握。 4. 作者简介： 何其芳（1912—1977），原名何永芳，四川万县人。1929年考入上海中国公学预科，曾发表新诗。1931年入北京大学哲学系，开始在京沪的一些刊物上发表作品。 　　作品特色及创作分期： 何其芳2030年代现代派的重要诗人。1935年与卞之琳、李广田合出《汉园集》，初次显示他艺术创作的才