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上海市中等职业教育机电技术应用专业课程改革调研报告 现代职业教育是建立在区域经济或行业产业发展基础上的，它直接面向行业企业，相对于高等职业教育，中等职业教育更应体现强劲的区域服务功能。上海市中等职业教育应首先立足上海的区位经济，满足先进制造业和现代服务业的需要，培养符合生产、服务一线使用要求的知识型发展型高素质劳动者和技能人才。为贯彻落实全国职教会议精神，在上海市中等职业教育课程教材改革办公室的直接指导下，面对经济新常态，结合上海市区域经济发展和新技术、新工艺、新方法、新材料的应用，在使用x年的基础上，修订上海市中等职业教育机电技术应用专业教学标准，成为上海中职课程教材改革的重要任务，为此，开展有关上海市中职机电技术应用专业人才需求与专业改革的专项调查和研究工作，是做好标准修订的基础。 一、机电技术应用专业课程改革调研思路与方法 1.指导思想 以科学发展观为指导，以专业教学标准修订的基本理念为支撑，充分尊重行业（企业）对生产与服务一线应用型技术技能人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要，立足上海区位经济，面向先进制造业和现代服务业，把握行业（企业）对本专业的要求，明确专业培养目标，提出专业改革思路，形成专业改革建议。 为使上海市中等职业教育机电技术应用专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩短与用人单位需求，通过调研机电技术应用专业对应的人才需求状况、相应的职业资格证书、毕业生去向及其职业岗位、原有标准的使用情况等，了解和分析上海市机电行业发展现状与趋势,并以此作为修订本专业培养目标、改革专业课程设置和专业教学内容的依据。 2.基本思路和方法 为使本次调研具有广泛性和代表性，组建了由相关学校专业教师和企业一线专家组成的课题开发团队，并由课题组成员和成员单位共同完成调研工作。 （1）调研过程：“信息采集→信息归纳→信息分析→关键词语界定→改革建议→专题论证→信息补充→改革建议修正”； （2）调研方式：主要有问卷调查、走访调查、专题座谈、信息查询、专题研讨等； （3）调研范围：限在上海市，对象包括行业、企业、学校、职业资格鉴定部门、职业教育研究机构等。 行业调研：通过对上海汽车制造业、石化通用机械、通用设备制造业、电气机械及器材制造业等机电细分行业的调研，旨在了解机电行业目前的现状和发展趋势。 企业调研：通过对机电行业的代表性企业和机电专业毕业生涉足岗位的调研，旨在了解企业对机电技术应用专业人才的需求情况。 课题组充分考虑到职业教育与区域经济的紧密联系，对分布在上海市不同区域的企业进行调研，这些企业位于市区、近郊、远郊，包含了国营、民营、股份制、合资、外方独资企业等；企业规模包括从年营业额在3000万元以下的小型企业 “人才需求专业改革调研基本思路”描述见图1。 图1 人才需求与专业改革调研基本思路 学校调研：通过对上海市开设本专业的中等职业学校的调研，旨在了解原有机电技术应用专业教学标准的使用情况、毕业生就业情况、专业改革情况和专业实施资源情况等上海市中职机电技术应用专业的现状。 课题组充分考虑到职业学校为区域经济服务的功能，对分布在上海市不同区域的中职学校进行了调研,这些学校分别属于政府、行业或企业，专业年招生规模在50至400人不等。 职业资格鉴定部门调研：旨在了解与机电技术应用专业相关的职业资格鉴定的类别、要求、考证情况和变化趋势。 职业教育研究机构调研：旨在了解国内外职业教育的现状与发展趋势，获取最新的职教理念和课程改革思路。 二、上海市机电技术应用专业人才需求调研 1.上海市机电行业发展现状与趋势 （1）上海市机电行业现状 上海是我国最重要的先进制造业基地、科技基地之一，是中国经济的中心、长三角的核心、长江流域的龙头，科技发达，地理位置优越，国资、外资和民营企业众多。上海市经济和信息化委员会的统计资料显示，2012年上海高端装备制造业实现工业总产值5030亿元，占装备制造业总产值的28%，到2015年，高端装备将实现工业总产值7000亿元，占整个装备制造业总产值的35%。《上海统计年鉴（2012）》表明，六个重点发展的工业行业从业人员总数从2009年的128.73万人增加到2011年的140.29万人。预计未来几年，上海先进制造业从业人员总数将达到150万人左右。 此外，在目前上海重点发展第三产业的大背景下，大型机电生产企业生产基地外移，上海重点开展营销、技术服务等，对机电专业毕业生的职业素养，尤其是服务意识提出了要求。 随着自动控制技术的应用越来越广泛，气动、液压、传感器、PLC等技术与机电技术不断渗透和融合，机电技术的内涵也从传统意义上的机械制造、电气控制等逐步转变为利用电子和信息技术实现对机械的柔性化和智能化控制。从