2015年七年级语文下册 《乡愁》教案 语文版.docVIP

乡 愁 教学目标： 让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。 学习借物抒情的写法。 通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。。 品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。： 一、课前播放思乡歌曲，创设情境：导言：同学们，？ “游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。有关作品： 1、马致远的曲：《天净沙. 秋思》 “ 枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯” 2、李煜的词《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟” 4、 5、李白的《静夜思》 “举头望明月，低头思故乡” 6、崔颢的《黄鹤楼》 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” 是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。[幻灯片] 二、简介作者，了解写作背景：[幻灯片] 1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：“我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。”这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈！1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年来的思乡梦；2004年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在请同学们听听这首诗的配乐朗读，感受诗人的浓浓乡情。 三、朗读 四、赏析全诗： 1、思考讨论：[幻灯片] 1）、诗中有四个表示时间的词语像一条红线贯穿全诗，请找出这几个词语。 （2）、四个时间序词，代表了四个人生阶段，作者通过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感？那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢？ （3）、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢? 2、归纳板书（幻灯片） 补充讲解： （1）小时候 长大后 后来 现在（2）诗人将抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体，形象生动感人。 小时侯外出求学，“小小的邮票”，使可以用家信来寄托对母亲，对故乡绵绵的思念； 长大后，出外谋生，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使，了却无尽的牵挂。 后来，“一方矮矮的坟墓使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆！ 现在，“一弯浅浅的海峡”使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念！诗人将个人的。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。 （3）如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了（国愁与民愁）。五、欣赏歌曲《乡愁四韵》。 （现在，音乐家已经把这首诗谱上乐曲，赋予了乡愁更深刻的含义，请同学们欣赏音乐，体会那种浓浓的思乡之愁） 插入：两案形式分析 游子的思乡之愁，感人肺腑，催人泪下。目前，我们党和政府正积极采取相应措施，促使两岸和平同一。台湾政界重要人物（连战、宋楚渝）也频频访问大陆，两岸前景一片光明。了切台湾人民思乡之愁的那一天肯定不远了。 六、分析本诗的写作特点。 1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。（借物抒情） 2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是……在这头……在那头……）和叠音词（小小的，窄窄的……），使诗歌富有音乐美，好读易背。 让学生再次深情朗读课文。 七、课堂练习（幻灯片） 八、欣赏其他诗人写的“乡愁诗”。（幻灯片） 九、作业布置（幻灯片） 教学后记： 用音乐导入及熏陶效果非常好。 朗读还可以延长一些时间，多读几遍。 多联系目前的两岸关系。 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、gar