2015年七年级下册思想品德教案(人教版).docVIP

第一课珍惜无价的自尊教学目标知识目标A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。第一框自尊是人人都需要的 教学难点：如何做到自尊。 教学过程 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义。 第二框尊重他人是我的需要在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学过程 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 老师 …… 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？（一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。 （二）引导学生思考以下问题： 1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？ 2.怎样才能得到别人的尊重？ （三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。 师：“己所不欲，勿施于人”，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重