论柏拉图选择性教育理论体系合理性.pdfVIP

第 5期-总73期】 煤炭高等教育 ＼o rn llr-INn 3 2O01年 ¨月 M F1TAN H1(HFR E1)【】(AT1()N N o¨．：：c1 文章编号：lO048jb．1t2001J0d 【502 · 综合论坛 · 论柏拉图选择性教育理论体系的合理性 段 同艳 (广东商学院人丈社科系．广东 广州 j10320) 摘要：柏牡图主采精英教育的选择性教育理论历采受到主张平等教育的人 的批评 。其实，柏拉 图的选择性教育理 论具有 学的合理性 因为 ：第一 ，柏拉图的选释性教育理论是建立在有效的社套分工基础上 的；第二 ，柏拉 图的 选径性教育理论构建 了一个开放的社会制度 ；第三 ．柏拉 囤的选择性教育理论坚持平等与能力相统一的原则 关 键 词 ：柏拉囤 教 育：选择性 ：合理性 中图分类号：G4】 9 文献标识码 ：A 柏拉 图的 《理想 国≯曾被卢梭誉为 最好 的教育沦文 = 农夫 ．或织工 ．或瓦上 同样 ．获们选 拨其他的凡，按其 天_舡 但是，对这部最古老、最有系统的教育专著．却历来褒贬不 安排职业 ．弃其所短 ，I}{{其所K．让他们集 中毕生精力譬搞 、 见仁见智。本文拟对柏拉图选择性教育理论体系的合理 ‘ 门．精益求精 不失时机 =一‘句话就是要做到人尽其用 性 题作些探讨。 这 思想的台理性已为现代发达国家学投教育中的职-指 柏拉用认 为，教育的任务应设足选拔未来领袖 ，并训练 导t就业教育J所证明。 他例 如何执行领导．然而 ，并不是所自人都是值得教 育并愿 在柏拉图看来， 个完善和公止的社会．应该承认 凡娄 意受教育 的．只有那些天赋好的^才有资格接 受教 育．也 天性和潜 力有某些基本差别，从而指定他 J去完成最 台适 有教育的价值 。井且，也不是所有的人都需要受教 育的．只 的工作。我竹J大家并不是生下来都 样 的=各人陛格不同． 是耶些从事较高职业的人 ．特别是统治社会的领{fIj^物才 适合丁不同的工作 ”根据心理学 的原则．^类天胜有 个 需要教 育。垌此 ，在 《理想同}里，柏拉 罔用很大篇幅讨论护 要素 ：食欲、勇敢和哲学或理性，每 要素相当十社会 的■ 围者和哲学王 的教 育问题．对 般劳动者 ．基本 L没有提及 个阶层：手工业者、商人和农民；辅助』、员：哲学工。圜此、具 如何教育 的内各 。 自食欲 蛰素 的^．口J 通过 目的在于取得财富和收益 的牛 正 罔为如此．所 以柏拉圈的选择性教 育理论经 常受到 产活动最好地得到满足：有勇敢的天性的人的特征是勇敢、 主张平等受教育的^的批评=笔者i^为，帕拉网的选择性教 竞争的愿望和尚武括动 ；具响哲学要素 的人具有领导职责 育理沧具有科学的台理性 所必需的道德和理智的 一切品质． 一 、 柏拉图的选择性教育理论建立在有效的社会分工 在这个皇字塔式 的兰阶层 社会结构 中， 个凡的仟哥 基础上 足根据他所表现的才能和成就采安排的 。由j每‘个凡都执 柏拙 图的选择性教 育理论与其社会哲学思想聂其歧治 行最台适的任务．他对任何其他职位便没有要求或希望 山 学说是 内在统 的 。柏拉 罔的政 治理论是从追寻正 迂开始 十做的是他力所能及和愿意做的ll作 ．也将保 他 自己 他 的。并且．所谓正义就是指 ，城邦 中的每 一个^专心 r自己 的同胞 以硬整个社会 的幸福=这里．柏拉 实际上丰张 ：社 的事业 ，每一个人只应做 种工作，即只做其本胜天然地最 会应有台理分工——不 同能力 的』、应被分配到不同的职业 台