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理论研究 大 众 文 艺大 众 文 艺 领导特质理论的评述 李培红 （广西河池学院 546300） 摘要 ：特质理论集中研究有效的领导者应该具有的个人特征。 于个人特质分析上，没有指出哪种重要特质是谋取领导地位所需 半个多世纪以来许多学者对此进行了研究。本文将这个理论分为两个 要的，哪种特质是保持或者维护领导地位所需的。最后，对特质 阶段来进行论述：早期和现代的领导特质理论。文中指出了这个理论 分析理论假定是认为有效领导者的特质是各种毫无联系的特质的 存在的局限性，并指出领导的成败除了受特质影响之外，更重要的还 混合物，未将其结合成一个有机的统一体。所以，早期的领导特 是受环境的影响。 质理论到上个世纪40－60年代中期就不再占主导地位，研究者偏 关键词：领导特质；特质理论 爱行为风格来考察领导者。 二、现代的领导特质理论 领导的特质理论（traits theories of leadship）是领导 由于早期的特质理论基本上是从静态的角度来研究的，所以 理论发展的第一个阶段，也是有关领导的最古老、最普遍的理 后来的研究者尝试从动态角度深入研究领导者的特质。他们密切 论。它产生于20世纪30年代，是根据观察到的许多领导者的特质 联系管理实践、改进研究方法。 ——成功的或不成功的——来预测领导的效率，结果得出领导特 美国心理学家吉赛利（Edwin.E.Chiselli）1971年在其《管 质的清单，这样就可以用来与那些将走上领导岗位的人进行对照 理才能探索》一书中发表成果。在他的研究方法上采用语义差别 以预测他们成功或失败的可能性。从这里可以看出，它不同于其 量表来确定领导者的特质，对实验结果处理上应用了因素分析 它领导理论的是它着重从领导者个人的特质与特性上分析领导的 法，得出了品质分为13个因素，三大类。这三个大类是能力（管 有效性，企图探明什么样的人做领导最有效。本文试图对这一理 理能力，智力，创造力）、个性品质（自我督导，决策，成熟 论研究进行回顾并作出必要的评述。 性，工作班子的亲和力，男性刚强、女性温柔）、激励（职业成 一、早期的领导特质理论 就需要，自我实现需要，行使权利需要，高度金钱奖励需要，工 从20世纪30年代开始，国外的学者对领导的特质进行了大 作安全需要）。13个因素的重要性是不同的，一些起作用，另一 量的研究并构建了他们的理论。他们的理论建立在这样的假设之 些特质根本不起作用。他对特质概念不再是静态，而是动态地说 上：那就是，领导特质是生而具有的，不具备天生领导特质的 明在一定情境下，人将要行动的行为方式。他的这个研究基本上 人，就不能当领导。古希腊的亚里士多德就认为，人从出生之日 抛弃了“领导天生论”的观点，强调了成功的领导行为受后天学 起就已经注定了他是治人还是治于人的命运。 习因素的影响。 早期的学者对领导者个人特质的分析概括为六大因素：分别 凯思.戴维斯（Keith Davis）发现，一般来说，领导者确实 是身体要素，能力要素，业绩要素，责任要素，参与要素和性格 具有较高的才智，广泛的社交兴趣，取得成就的强烈愿望，而且 要素。他们采用心理测验来评价领导者的特质。这主要是由于当 及其尊重和关心职工。 时美国心理学会鼓励心理学家从事美国军人的选拔工作，所采用 德鲁克（Peter Drucker）认为，一个有效的领导者，必须 Alpha智力测验。接着心理学家尝试将相同的技术与方法应用于 具备以下五项主要的学习习惯：善于利用时间；注重贡献，确