教师礼仪和上课技巧.ppt

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LOGO LOGO 四、关于细节  《后汉书·班超传》:“为人有大志,不修细节。”   班超:汉朝杰出将领。 班超为人有远大的志向,不计较一些小事情。 完美体现在各个细节之处. ——余世雄 余世雄 世界华人最权威、最资深的实战型培训专家 LOGO 四、关于细节 分组讨论,代表发言: 什么是细节? 生活中的细节? 工作中的细节? 学习中的细节? LOGO 事例分享:小军与小张都是工作勤劳、业绩突出的优秀员工,但是半年后只有小张留下并被提升为部门主管,更得经理赏识,而小军则无声无息地离开了。理由何在?经理最终透露了他半年来对两人的考察结果和决定:小张和小军在工作业绩方面确实平分秋色,而且人缘也不相伯仲,要在其中选拔一人实在很为难,但是到了他们的宿舍走走时,却发现凡是没人的时候,小军房间里的灯总是亮着的,电脑也经常是随便地开着的,毫无保密意识;但小张的房间却是熄了灯、锁上门并关闭好电脑的……所以,经过详细的考虑,留下小张,淘汰了小军。 LOGO LOGO 把自己变成一个孩子王 把自己变成一个演员 把自己变成一个歌手 把自己变成一位画家 把自己变成一个舞蹈家 把自己变成一个故事大王 把自己变成一个魔术师…… LOGO 你不能教会一个人任何东西,你只能帮助他找到做事情的方法。 ——伽利略 LOGO 教学有法 教无定法 LOGO 莎士比亚认为:服装可以表现性格。 美国心里学家彼得罗福认为:一个人的服装不只表露了他的情感,还显示着他的智慧。 郭沫若认为:从人们对服装的选择,可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。 …… LOGO 4.正面教育、时时鼓励 LOGO 孩子们从生活中学习 —诺尔特 … … 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了遣责。 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。 … … 我们的孩子生活在什么之中呢! LOGO 故事分享 LOGO 4.正面教育、时时鼓励 无意过失——耐心安慰,不指责埋怨幼儿。如:伤着没有?下次小心。 组织活动——语速适中,指令简洁明了,语言生动、有趣。 师生互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如:你真爱动脑筋,真棒! 遇到困难——鼓励幼儿增强自信,不讽刺挖苦。如:你肯定能行,试试看吧!别着急,我来帮助你。 有意过失——坚持正面教育,及时解决。如:有事好好说,不能动手。相信你是好孩子,以后不会再做这种事。 日常生活——亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。不讲粗话、脏话,不训斥孩子,忌大呼小叫。 LOGO 说你行你就行,不行也行! 说你不行你就不行,行也不行! ——《赏识你的孩子》周弘 LOGO 5.抑扬顿挫、收放自如 前苏联教育家马卡连柯曾说过: “同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。” 这充分说明了语言就是教师“传道、授业、解惑”的武器。 作为一名教师,只有充分掌握好这个武器,使我们的课堂充满抑扬顿挫的音乐美,才会使学生听课如赏名曲一般,余音绕梁,三日不绝。 LOGO 因性格的迥异形成了各不相同的语言风格 1.不紧不慢,小河流水型 2.铿锵有力,大江奔腾型 3.快不喘气,快如机枪型 4.惜字如金,慢如蜗牛型 5.温柔体贴,低如催眠型 6.声如洪钟,听久剌耳型 LOGO 5.抑扬顿挫、收放自如 你属于哪种声音特点? 小鸟:音调较高,尖细,语速快,吐词清楚。 花猫:轻柔,温和,声音较小,说话慢条斯理。 老虎:音色洪厚,响亮,说话干脆。 黄牛:声音低沉,语速慢。 LOGO “抑”和“扬”: 1.节拍的强弱,力度的大小的交替变换。 2.以及句子长短、语调升降的有规律变化。 LOGO 6.面向全体,照顾个别 (1)在设计每次教育活动时,要根据孩子发展水平及结构上的差异,分解教育目标,并确定最高要求和最低要求,在使教育目标与孩子整体发展水平保持一致的前提下,照顾个体差异. (2)不用同一标准去衡量每一个孩子,而应该用不同层次的标准去评价孩子的相对发展。 (中关村

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