实验初中_八年级_生物（学科）_指导教学书.doc

实验初中_八年级_生物(学科)_指导教学书 时间：________ 课题：25-免疫 主编人： 余秀琼 审核人： 生物备课组 情感目标： 懂得如何健康的生活，珍爱生命。 学习目标： 1、描述人体的免疫功能。 2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3、说明计划免疫的意义。 重点：描述人体的免疫功能；说明计划免疫的意义。 难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。 教师：制作展示人体三道防线作用；展示抗原、抗体之间关系的课件。 学生：准备好自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。 通过咨询和查阅相关信息，结合生活经验了解一些免疫与计划免疫方面的医学知识。 学习过程 一、感情调节 二、学习过程 （一）人体的免疫功能 自学一：观看视频霍利的故事、联系视频独立认真阅读课本p97-98，了解人体的三道免疫防线，独立完成表格 人体的三道免疫防线 ? 组成 作用 第一道 ? ? 第二道 ? ? 第三道 ? ? 提示：如有疑问亮红牌；完成后翻绿牌，再加速 知者加速：P100思维拓展 2、互帮一：人体的免疫功能 交流校对表格答案 提示：组长组织全体站起来，1、2号先说，3、4号补充，5、6号纠错；如有疑问翻红牌；完成后，请翻绿牌，再加速 3、释疑、巩固 1）非特异性免疫 小试牛刀：展示第一、二道防线的一些实例的漫画，回顾是什么结构？怎样起作用？作用特点等 2）特异性免疫（ ⑴播放视频“泡泡男孩”，引导思考“泡泡男孩”体内缺少什么？ 阅读第98页完成下列表格，初步明确第三道防线的作用机理 ⑵介绍天花的相关知识来巩固特异性免疫 将知识巩固，加深学生记忆。 （1）、人体的免疫器官和免疫细胞（脾、扁桃体、淋巴结及淋巴细胞） （2）、抗原：引起人体产生抗体的物质 （3）、抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的特殊蛋白质。 师生总结： 过渡：讨论通过什么途径人类积极主动地获得免疫能力。 （二）计划免疫 活动：小组交流调查结果（“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。），并完成讨论：本地计划免疫的实施有哪些方面还需要进行改进？ 1、计划免疫：有计划的预防接种 2、接种内容：“四苗免疫”预防和控制结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹。 三、练习：练习课本P100 消灭 抗原 入侵、刺激 产声生