小学信息技术三年级生活信息单元.doc

小学信息技术三年级生活信息单元 整合情境教学课例测评模块：食品袋 宜昌市伍家岗区白沙小学 朱慧竹 整合情境教学单元测评模块框架设计表 学科 信息技术 年级 三年级 教材名称 学习单元 生活中的信息 主要设计者 朱慧竹 本单元包括的内容 食品袋上的信息 本单元的主要教学目标和要求 知道我们可以从食品包装中获取很多有关食品的信息；能根据食品的生产日期和保质期等信息，解释影响保质期长短的原因。 经历收集、整理食品包装上信息的活动过程，获得收集信息、整理分析信息的方法和能力的锻炼。 在探究保质期影响的原因的过程，养成关注食品信息，科学购物的意识。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 本单元要求学生掌握的关键能力 1、通过食物包装袋来辨别食物能否食用。 2、能够自己购买商品。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 厂家信息：传真、电话、电子邮件、制造商、厂名、厂址等 安全信息：保质期、生产日期等 认识不要乱扔垃圾的标记、引导观察食品包装上的易拉口、易拉环、饮管插孔。 学生容易理解和容易误解的知识内容 研究保质期的长短与哪些因素有关（与配料有关、保存方法、包装材料等有关。根据学生反馈介绍防腐剂、添加剂等。） 复杂情境的初步构思 各种各样的食品包装 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、影响食物保存的因素。 2、认识条形码、QS质量论证标志、绿色食品标志等食品特殊标志。 3、怎样购买合格产品。 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、理解技术 理解 最低标准 2、基本技能 理解 最低标准 3、综合运用 应用 完美标准 整合情境教学单元测评模块 食品袋上的信息 观察同学和老师准备的食品包装袋，完成下面表格。 表1 观察食品袋 我的发现： 1、?????????????? ?????2、? 3、?????????????????????4、?? 5、?????????????????????6、? 表2研究食品的保质期 食品名称 生产日期 保质期 保存条件 研究食品的保质 评价指标 最低标准 完美标准 理解技术要求 基本技能 综合运用 语言质量 Q1 判断正确/2 Q2 判断正确/2 Q3 正确理解信息/2 建议科学合理/3 用语准确，通顺 总分 2 4 3 1