小学信息技术研究课教学设计：.doc

小学信息技术研究课教学设计： 我让国旗升起来——三年级绘画拼图 ? 设计、授课：张菊红 ? 课题：我让国旗升起来——三年级绘画拼图 【设计思想】 信息技术课程是基于计算机多媒体技术和网络技术为基础的一门新的学科。它是认知和技能的有机结合，注重应用。随着信息技术的飞速发展，在新的教学理念、教学模式和学习理论指导下，以学生为中心的教学模式逐渐发展起来，并在信息技术教学中得到广泛应用，这种新型的教学模式既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用，能让学生真实体会到自我创造的乐趣和自豪感。 结合学校开展的青少年思想道德建设主题活动，所以尽可能的教材，希望通过教学中的例子，让学生感受到练、有机结合 整个教学思想是突出学生综合运用两种绘画软件、多种绘画工具绘图拼图的能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。 【教学目标】 基本目标： ［知识领域］进一步熟悉和掌握并能掌握一些画画的技巧 ［操作领域］进一步熟悉和运用画画的操作。［情感领域］（）在画画创作的过程中，让学生领略和品尝到成功带来的喜悦，从而激励学生更积极主动学习，提高学习的自觉性。（）培养精神让学生知道是一种快乐和幸福。计算机画画中，培养学生实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后学习计算机的其他软件打下良好基础。 【教学设计分析】 教学对象分析： 学生在本课之前，已经分别学习了这两种软件，掌握了绘图的基本方法，对拼图有一定的了解，能用金山画王进行绘画拼图,对自己创作的简单故事拼图爱不释手，如果能趁热打铁，让学生拓展一下创作的思路，掌握更好的绘画创作技巧，这对于保持他们高涨的学习热情，激发学生的探索和创新能力是十分有益的。 考虑到学生对拼图还只限于趣味和好奇，为引导他们步入主题创作，充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以我就设计了一个即有趣又有意义的“任务”，让学生使用两种软件最终让国旗升起来，这样既能提高学生自主学习的积极性，激发了他们进一步思考、探索创新的能力，而且这种满怀感情地设计和创作，无论是教师还是学生，更是兴致高昂。教学课件和练习制作本着简单，易用性强的原则。 教学内容分析： 一教学内容的设计思路是这样的：本节课是在学生学习了软件“金山画王”的后的一次综合练习课。目的是通过老师的引导和学生的练习，让学生们进一步功固所学过的知识，并且在这一基础上，让学生学会运用技巧，从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。教学过程的编排是“从浅到难，从模仿画画到自己想象创作这一思路展开。 教学模式选择： “主体参与，自主学习”的教学模式。 教学策略设计 采用任务驱动、 “练、机结合 教学媒体设计： 多媒体电脑教室；《我让国旗升起来》课件、《升旗》主页 ? 【教学过程】 首先以联想方式导入本课，吸引学生注意力，激发创作想法，通过欣赏老师的作品《我让国旗升起来》，分析引入主题，进入主题创作：试着用两种软件来绘画、拼图。 然后，教师就学生作品，引导学生探究发现。在大家合作的基础上，找出几种绘制国旗、运动员、颁奖台的方法。从个人比较到共同比较，体验绘画的技巧方法。 其次，要完成整幅画，这个工程可不小，怎么样才能画得又快又好呢？可以用两个小组的作品，拼制而成。 此时以学生探究为主，教师启发引导为辅。拼图的软件、拼图的方法、拼图的步骤，通过学生提出的不同提议，得出一套公认的好方法。 最后总结、升华。 教学安排 教师活动 学生活动 设计思想 一 联想式导入 师： 1、出示主题《我让国旗升起来》，设置悬念，快速吸引学生； 2、与学生交谈，共同回忆用金山画王来创造的美丽画面。 3、出示课件《升旗》，展示出本节课的教学内容，——电脑绘画与拼图 生： 1、回顾习作，积极联想到同学们以前画的“母亲节”，“婚礼庆典”，打开思路。 2、观看例作，从画面中的人和事感受情景。 找出主角，事件，进一步唤起联想，形成情景。 导入设计时，充分吸引学生的注意力，采用启发联想的方法，回顾从前同学的习作，达到对软件功能的温习，与课例作品对比，打开学生的设计思路，引入主题。 二 探究学习 组内自主学习、合 作 学 习 师： 1、启发学分析画面的构成，启发学生主动分析，“如果让你画，你会怎么做呢？” 2、组织学生分两组设计，一组绘制“国旗”，另一组绘制“运动员领奖”，自由选择“画图”|“金山画王”，“比一比，看看那一组画的快、画的漂亮、生动。” 3、个别指导、辅导，参与学生的自主学习，了解学生碰到的问题、发现学生的新发现。 4、在局域网中设置共享文件夹“国旗”、“运动员”，引导学生分组存储， 学生： 积极思考踊跃回答问题，如：“为什么你选择这个工具呢？”，“那个你更熟悉些？” 分组设计，合作学习，自由使用应手的工具。 熟练制作、存储的方法，分别将绘画作品保存在局域网中的共