2015年人教版语文八年级上册第五单元教案.docVIP

21、桃花源记 教学目标：1．朗读、背诵课文。? ????????? 2．理解积累一些文言实词。? ???????? 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。? 教学重点：?（1）朗读、背诵文言文。? ???????? （2）理解积累一些文言实词。? ???????? （3）把握文章的叙事线索。? 教学难点：? 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。? 教学时间： 3课时? 第 一 课 时 一、导语： 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章 二、作者简介：? ????陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。??? ? 三、 检查预习情况 读准下列加点字的音： ????豁然开朗（hu?）???????屋舍俨然（y?n）?????阡陌交通（qi?nm?） ????黄发垂髫?（ti?o）?????便要还家（y?o） 刘??子??骥（?j????）???? 诣???太??守（y?）? 四、课文分析? 1．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）? 2．同学齐读课文。 3．利用工具书及课后注释，笔译全文 五、小结? （1）．古今异义词： 鲜美??????古义：鲜艳美丽????????今义：（味道）新鲜? 芳草鲜美? 交通??????古义：交错相通?????????今义：交通运输 阡陌交通? 妻子??????古义：妻子儿女?????今义：指男方的配偶，老婆 率妻子邑人来此绝境? 绝境????? 古义：与世隔绝的地方????今义：没有出路的地方?? ?来此绝境? 无论??????古义：不要说，更不必说?????今义；不管（连词） ??无论魏晋? 缘?????古义：沿????????今义：缘故，缘分 缘溪行? 延?????古义：请????????今义:延长．延伸 余人各复延至其家? 津????古义：渡口，这里问津指探访。????今义：口液 后遂无问津者???????????????? （2）.一词多义? ????舍:舍弃????????便舍船?????????寻:寻找?????????寻向所志? ??? 房子?????? ?屋舍俨然??????????不久?????????寻病终? ????志:?做标记??? 处处志之???? 向:?以前?????????寻向所志? ????????标记???????寻向所志???????????对着?????????眈眈相向? （3）.判断句? ?????南阳刘子骥，高尚士也。? 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。? ?六、作业： 1、熟读课文 2、课后练习 第 二 课 时 一、回顾前堂，朗读课文 二、课文分析? ????1、给课文分段，归纳段意。?  按渔人行踪分三部分? ????第一部分（第1节）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。? ????第二部分（第2～3节）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。? ????第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。 ? ?2、质疑解难： ????①.??渔人怎么发现桃花源的？?  讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。? ????②．?作者怎样描写桃花林的自然景色的？?  讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。? ????③．?作者怎样描写桃花源的生活环境的？?  讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。? ????④．?作者怎样描写桃花源人的热情好客的？?  讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。? ????⑤．?桃源人见渔人为什么“乃大惊”？?  讨论并归纳：写出桃