2015年人教版一年级下册语文 9 两只鸟蛋 表格式教案.docVIP

课时计划 课题 9、两只鸟蛋 课型 新授 第几课时 1 教学准备 卡片 教 学 目 标 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。小组合作探究。 教学重 难 点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 实 施 目 标 一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)??? 二、初读课文，读准字音??? 1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)? 三、细读课文，促进感悟?? 1、学生自由读课文。2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。??? ◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。??? ◆指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 上课时间 二0 一三 年 月 日 实 施 目 标 B、第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。◆根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?◆指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”） ◆启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?◆课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)四、借助想像，升华感情 ◆学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。 ◆交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么? ?五、学写生字“远、连” 出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。 2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。? 3、书写练习。 教 学 后 记 板 书 设 计 9、两只鸟蛋 远 连 课时计划 课题 9、两只鸟蛋 课型 新授 第几课时 2 教学准备 资料 教 学 目 标 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。小组合作探究。 教学重 难 点 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。小组合作探究。 实 施 目 标 一、背诵诗歌??? 二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。三、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)3、做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。四、写字练习1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。 2、再练习写字。五、实践活动1、引导学生积累词语。 A、出示“我会读”中的词语，指名读。 B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。六、扩展练习◆“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读 上