思维定势对问题解决的作用及对策.doc

思维定势对问题解决的作用及对策 所谓定势，是指人的心理活动的一种准备状态，这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。 对定势思维，人们在认识上往往带有某种片面性。不少人只看到其消极的一面，而忽视其积极的一面。关于学生的思维能力的培养，人们大凡推崇发散思维，而否定定势思维。这既不能正确地反映定势思维的真实面貌和客观功能，也易使我们在教学中对学生的思维能力的培养造成偏差。因此，重新认识、正确评价定势思维，就显得尤为重要。 一、定势思维的积极作用 思维的定势是一种客观存在的现象。心理学的研究表明，人在学习过程中使用某一认知方式进行思维，重复的次数越多，越有效，那么，在新的相似情境中就会优先运用这一方式。这是一种不甚自觉发生的行为，它是思维的“惯性”现象，是人的一种特别本能和力的表现。 定势思维对于问题解决具有极其重要的意义。在问题解决活动中，定势思维的作用是：根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。具体地说，在问题解决中，思维定势主要包括以下三方面内容： （一）定向 解决问题总要有一个明确的方向和清晰的目标，否则，解题将会陷入盲目性。定向是成功解题的前提。如： 例1 如图1装置中，已知AB杆重为P，两圆柱以相等的角速度高速反向旋转。两圆柱轴心间距为2a，杆与圆柱的动摩擦因数均为μ。试证明：若使AB杆重心C偏离中线OO’，则AB杆将会发生简谐运动，求振动周期。 对本题，首先要确定解题方向，即要证明AB杆做简谐运动及求振动周期，只要证明AB杆相对于平衡位置位移为x时，受到的回复力F与x成正比反向，即（k为比例常数）。而振动周期即为。 （二）定法 方法是实现目标的，广义的方法泛指一切用来解决问题的工具，也包括解题所用的知识。不同类型的问题总有相应的常规的或特殊的解决方法。定法能使我们对症下药，它是解题思维的核心。如： 例2 如图2，一水龙头以0.7 kg/s的流量将水注入杯中，已知杯的质量为500 g，注至10 s末时，盘秤的示数为83.3 N。求此刻水流至杯中水面时的速度。 杯对台秤的压力和静压力和动压力，静压力是由杯与杯中的水重引起，其大小等于两者的总重；而动压力则是由水流的冲击引起，其大小与水流的速度、流量等因素有关。因为这是一个连续介质的冲击问题，也是一个变质量的问题，用常规方法较难处理，可用微元方法求解。所谓微元方法，就是从对事物的极小部分入手，达到解决事物整体问题的方法，它往往用于事物（包括过程）整体比较复杂的问题。用它可以使事物暂时化动为静，于是我们才有能力去描述和建立方程。确定了解题方法，我们也就获得了攻克问题难关的武器。本题的求解过程如下： 分析和解 杯对台秤的静压力为 N=75 N 为了求出动压力，取t→t+Δt的极短时间内流入杯中的水为研究对象，在Δt时间内流入杯中的水质量为Δm，在这段时间内，这些水的速度由v变为零。运用动量定理，有 考虑到ΔmgN，故有 又 N1+N2=83.3 N 由此可解得 v=11.8 m/s （三）定序 解题是一个有目的、有计划的活动，必须有步骤地进行，并遵守规范化的要求。定序是解题成功的保证，合理的序能使我们的解题进程步步深入，少走弯路。解题有一般的序，也有特殊的序。“审题→求解→回顾”是求解种类物理习题通用的程序。对于一些具体物理知识的运用，以及某些特殊类型问题的解决，又有一些操作性较强的具体的程序。例如，运用气态方程（含气体三条实验定律）解题的基本程序是： 1．明确对象 即首先要确定所研究的是哪一部分气体。如果对象不止一个，则应对不同的对象编号加以区别，以防混杂。 2．具体分析 包括状态分析、过程分析，等等。要分别对各研究对象的各状态逐一分析，要分析各部分气体的变化特点，弄清各部分气体的质量有无增减，有无不变的参量，等等，还要分析不同对象的参量的关系。 3．列解方程 即根据实际情况选择合适的方程进行求解。若问题涉及的气体的三个状态参量都发生变化，应选用方程；若只有两个状态参量发生变化，应选择气体三条实验定律之一。此外，还要根据问题的需要，列出其他有关方程。 4．细心验证 即对方程求解的结果的合理性进行检验。 例3 如图3所示，容积为V1、V2的两个容器A、B，用一根不导热的细管（体积可忽略不计）连通，如图3所示，容器内充满空气。最初两容器都浸在温度为T1的水中，后来把容器B用温度为T2的水蒸气包围，但容器A仍保持