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思考支撑的教育 涉县第一中学 18樊志明 从教十几年，给我最大的感触就是教学需要思考，思考支撑着教师能够向前发展，作为老师把课讲好责无旁贷，另外老师要尽可能多几项爱好或特长，这样不仅可以陶冶情操，缓解单一工作所带来的枯燥，更多的是能够走进学生，作为学生的朋友，让学生对老师信任、崇拜，让我们教学工作事半功倍。 万事之表孔子在诗、书、礼、义、乐等方面都有很深的造诣，成为一代宗师，从他的身上我们都能体会到，作为老师应该时时学习，追求知识面广泛一点，终身学习才能跟上时代节奏，创新教学才能改变落后，向前发展。一个老师，能和体育好的同学在球场上比划一二；能和喜欢音乐的学生谈论节奏和旋律；和喜欢美术的同学谈论画的光泽和颜色搭配等等，即使这些自己不太专业，也会引起学生的好感，增进和他们的距离，促进教育教学的全面发展。 作为一个物理老师的我喜欢运动，尤其是打篮球，有时候和学生一起打球，休息时给学生讲讲投篮和传球的技巧，物理课中的抛体运动，相对运动，缓冲等知识不攻自破，运动会到来之前走到学生的训练场地，和学生谈谈如何投掷铅球？什么角度出手距离最远？如何用力？感觉远比在教室中盯着学生批评教育，让他死记硬背公式，搞题海战术要好的多。 2009年我担任高三毕业班的管理和物理教学工作，在月考或者大型摸底考试结束的时候，都组织学生和老师集体教研，针对自己作出反思，明白自己的不足，便于以后的改进，师生之间进行了多次篮球比赛，发现老师和学生在比赛中形成了很好的团队精神，给学生的信念就是“师不必贤与弟子，弟子不必不如师”“青出于蓝要胜于蓝”这些活动极大的培养了学生和学生，学生和老师，老师和老师之间亲密的战友和合作伙伴关系，即锻炼了身体，为艰苦的高考保证了体魄，也增进了我们互相信任，同进同退，“齐心协力搞好复习，众志成城备战高考”我们不懈努力终于取得2009年高考辉煌的成绩。 2010年我接受10实验班，从刚入学就对这届学生进行团队精神的教育，我们从跑操开始，追求“同一个步调，同一个声音，同一个梦想”取得良好的效果，然后我们又着手从教室纪律、卫生、宿舍作息等各个方面努力，取得阶段性的成就。 我认为教师要善于思考，教学改革上才能有新突破，2010年五一在组织学生看“五一劳动节 ”走进高铁专题时，感叹之余，我想到了高铁的加速度到底能有多少？我搜集了好些数据，并进行了实际考察，对高铁、小轿车、公交车和摩托车的加速性能进行了比较。 发现加速度要数高铁最小，我想到对学生情感态度价值观的教育，一个人可以没有很大的速度，也可以没有很大的加速度，但是只要有加速度，而且保持加速度和速度的同向，坚持，坚持，再坚持，你将会向中国高铁一样取得震惊世界的成就；对于不想受约束的学生给他们讲，带电粒子在磁场中能划出完美的形状，主要时受到磁场的束缚，没有磁场就没有他完美的圆周运动；琴声很好听，但是必须要有乐谱的约束，才能美丽的绝唱，乱弹琴就是噪音，所以没有规矩就不成方圆，所以我们要求有约束，知礼义，才能有所成就。我认为只要勤于思考任何一些实例不自觉的就会被你所用。 追求进步是每一个人都有的梦想，每一个人都需要鼓励，都希望得到别人的肯定，学生更是需要鼓励的，不失时机的表扬，和适时适地的批评很有必要，我的表扬一定是在公众的场合，给足学生面子，而我的批评一定要考虑给学生留足面子，有时候用口语不足以表达的就用书面形式，用笔和纸代替能起到很好的效果。比如我经常给学生在作业上施加不同的评语。以下是节选我给学生评语的一部分。 （一）对后进生评语中等生评语：优等生评语：