我们在路上.doc

我们在路上 ------2014年北京校外教师专业必修课学习总结 进入校外教育领域已一年多，这一年来，我经历着从对校外教育的一无所知到慢慢了解到渐渐熟悉再到现在的热爱。作为一名从事多年校内教育的我来说，被校外教育灵活、创新的广阔空间所吸引。然而一年的工作和学习还是只让我对校外教育略知皮毛，关于校外教育的理论知识、国内外发展情况和校外教师队伍的专业技能等等我却知之甚少。但 “2014年北京校外教师专业必修课”的学习，给了我丰富的精神食粮，让我对国内外的校外教育有了一个全新的了解，丰富了我的理论知识，更从中知道了作为一名校外教师应该具备什么样的能力和素质，对于群众活动的设计提供了指导，也对校内外合作育人这一现代化教育趋势有了新的认识，可以说受益匪浅，收获很大。 丰富了自己的校外教育理论知识。 虽然从事校外教育已一年多，但对于校外教育相关理论从未有过系统的学习。通过这次培训，让我对校外教育的理论有了一个全面的了解，知道了校外教育的内涵、特点、形式、性质等。实践需要以理论为指导，作为一名校外人，只有掌握好相关的理论知识，才能很好的运用理论，实践理论。可以说这次学习对我而言是一次理论知识的恶补，对以后的工作有着指导性的作用。 了解了国内外校外教育的发展现状、开阔了思路、视野。 通过学习陶西平老师《涌动的潮流》和周长祜老师的《校外教育国际比较》，我了解了目前国内外校外教育的基本情况，知道了我们与国外的差距。特别是《涌动的潮流》一讲深深吸引着我，触动我的心灵，我觉得我们需要学习的和改变的还有太多太多。中国长久以来的教育模式注重传授型学习，忽略了学生的思维、情感，这一现象导致我们的学生不是快乐学习，而是应试学习，有心理问题的孩子越来越多，道德感、价值观对他们而言也很陌生。作为一名教师，听了这一讲后，我也在深深的反省，自己的教学中是否是围绕价值取向在引导和教育学生。陶西平老师举例韩国的“中小学生快乐指数教育”和新加坡的“学生中心价值导向教育”令我印象深刻。我想，作为学生，他首先是作为一个社会人而存在，那么作为人所需要具备的社会观、价值观、幸福、快乐、明辨是非的能力是我们老师首先需要传授给学生的。从小学到中学的过程，是孩子人生成长中的重要阶段，是身体、心理、智力、知识能力、习惯养成、道德培养的关键时期，所以这个阶段的教育多么重要。作为老师的我们，不能只是知识的传授者，更应该作一位学生人生的领路者。 强加了专业指导和业务能力的提升。 通过学习郑太年教授的《校外教育机构群众活动的设计》一讲， 让我对群众活动有了一个更全面和更深层次的认识。特别是他提到的“学习的建构性”、“学习的情境性”、“学习的真实性”和“学习的社会性”这些概念令我耳目一新，收获非常大，对我的活动设计能力提供了强有力的指导。在以后的活动设计中，我想我的思路应该会更清淅，也会更开阔。 作为一名校外教育新人，我需要学习的地方还有很多很多，所以很感谢有这样的机会让我对校外教育工作有了更多的认识和了解，也让我对这份工作有了更多的热爱和责任。在校外教育的道路上，我，会一直努力！