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我在教学中和预设与生成 一、预设与生成的成功案例 初三思想品德教材第四课关于现阶段是否处于社会主义初级阶段这个问题，学生认为我国经济科技各方面现在都取得突破，已经不处于社会主义初级阶段，而教材强调：“①从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低;②科学技术水平、民族文化素质还不够高;③社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于初级阶段。”学生争论不休。 针对这个问题，我采用新闻材料是：素有“弹的好，弹的妙”的华龙集团在制造的金麦郎弹面时因为厂家发现本地面粉的质量达不到要求不得不从加拿大进口面粉。无独有偶，中国人熟知的世界高档面食连锁店麦当劳放弃中国面粉廉价的运输成本，从美国本土运面粉到中国用以做面食，主要原因是我国现有几大产区面粉都达不到其高档面食的要求。请学生就这个新闻谈谈你的观点？ 探究一：综合所学知识，中国面粉缺少国际竞争力的原因是什么？ 此问题要引导学生综合利用所学知识“新科技革命表明，科学技术已成为第一生产力”和国际竞争的实质进行理解，启发学生认识到中国面粉缺少国际竞争力的原因在于科技。即中国在农业方面的科技含量太低是制约发展的根本。再引导学生观察生活中缺少科技的方面，把事例进行综合整理可知我们身边的现象有：1、毫无技术的水果种植导致水果低产和廉价，2、毫无技术的水稻种植使当前农民增收困难等。综合各类现象引导学生得出结论：现阶段，从总体上看，我国大部份产品国际竞争有待提高，我国生产力水平还比较低，科学技术水平还不够高。 探究二：中国当前科学技术水平还不够高的原因 参照教材案例：“美国每一个农业劳动力可以养活465人，英国为126人而中国每一个农业劳动力提供谷物可以养活3人”。引导学生认识美国英国农业发达的根本原因是机械化，科学化的技术型耕作。而我们本地却没有普及这些。在此基础上观察本地周围农民的文化技能水平，探究不普及的原因，才能探究出制约中国农业机械化和科学化的最大的障碍是现阶段农民具有的文化技能水平太低。由此再联系中国其它行业的相类似现象得出结论：我国民族文化素质还不够高。 探究三：中国农民在文化技能方面欠缺的深层次原因什么？ 观察：1、农村的教育状况与城市相比较情况如何？ 2、本地农民的技能培训和新技术应用情况 3、相关部门对农村投入情况。 学生很容易得出结论，占中国人口绝大多数的农民在素质上不够高和我国长期以来的政策、制度是有直接关系的，由此得出论：社会主义的具体制度还不完善。 归纳总结：产品缺少国际竞争力　（体现出）　从总体上看我国生产力水平还比较低　追究原因是　科学技术水平够高　追究原因是　民族文化水平还不够高　追究原因是　社会主义具体制度还不完善。 通过三个探究引导学生综合得出的结论：现阶段我国社会主义仍然处于初级阶段。实现理论与日常生活之间相结合。对知识内部这三个要点之间及相关知识建立联系， 探究四：如何解决现实生活中的问题。 对于教材知识理解基本完成并不是课堂的结束，对于学生来讲，他们更加注重对此项问题的解决。所以，我们必须继续探究解决办法，这就要教师引导学生根据所学知识寻找解决问题的方法。 ①、科学技术，民族文化不够高　　　　实行科教兴国战略 (P128) ②、社会主义具体制度还不完善　　　　实行改革，如：当前农村取消农业税，两免一补，重视三农问题等， ③、我国生产力水平还比较低　　　　　国家现阶段要集中精力进 行社会主义现代化建设，(P50)社会主义本质解放生产力，发展生力。以经济建设为中心等理论。 解决这些问题将是一个长期过程，因此，这个过程决定我国现在并将长期处于社会主义初级阶段。 通过案例分析探究，学生在此基础上既增长知识，也培养了发现问题，分析问题，解决问题的能力。 本案例之所以成功我认为主要有以下几点： （一）精选案例 　精选案例是联系生活的基础，好的案例能起到以小见大，举一反三的作用，使学生快速直观地掌握知识。因此教师应围绕内容，根据生活中普遍存在的例子或报刊杂志登载的例子作为案例才能具有说服力。案例应从以下几个条件入手：①中学生生活中所熟知的，并且切合教材②具有典型性代表性③能联系同一类现象具有发散性，④与教材多个知识相联系，具有探究性，能够从事例中发现我们的所学知识。 （二）、观察生活，同类发散 培养学生的观察能力是教学中的一个重要方面，在教学中教师要引导学生观察生活，对生活中的事物或现象进行启发，使学生了解，获得表象，感知，进而掌握知识。这就要先采取同类发散方法，寻找生活中更多的具有代表性的例子。 （三）、归纳总结 单纯的观察本身并不能使学生获得对事物规律的抽象本质的认识，要认识事物规律，在教学中教师要充分启发学生的抽象思维进行归纳总结，在同类问题上引导学生发现共性，对学生在观察基础上进行必要的引导和归纳，在充分掌握表象的基础上透过现象看本质，进而认识规律，掌