改变课堂教学方式 提高课堂教学有效性.doc

改变课堂教学方式 提高课堂教学有效性 陵水县新村初级中学 邓小阳 课程改革方兴未艾，以生为本，把课堂还给学生，是一线教师面临的抉择和阵痛，无论是角色的改变，还是教学方式的变换，其最终目的都是为了提高教学的有效性，一时间，“有效教学”便成为当前教育界最为关心最渴望解决的热门话题之一，探索新的教学模式，研究新的教学方式，都是为了课堂教学的有效性，因此，“有效教学”的本质在于追求用最少的教学时间获得最好的教学效果，即学生在学习过程中有大量参与和自由表达的机会，学生对所学知识真正感兴趣，学生质疑和评判的机会较多，学生的想象力得到有效拓展，学生有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望。可见，“有效教学”已经成为教师追求的一种教学常态，成为人们达成教学目标的最佳策略。提高课堂教学有效性，力求在教学过程中最大限度地减少师生的无效劳动，已经成为新课程教学推进中有思想、有追求的教师的一种普遍共识，实际上追求“有效教学”，就是追求一种理想，一种境界，一种幸福！ 我作为一名思想品德课教师，长期担任九年级思想品德课教学工作，由于中考的压力，加上前些年思想品德科中考成绩 没有一定的提高，总是落后于其他学科，所以，在平时的课堂教学中，我时常在想：思想品德到底怎么了？我的课堂教学到底怎么了？是不是原有的教学方式已不适应学生的需要求？于是，我进行了一些尝试和探索，目的就是想让自己的教学轻松些，让学生的学习轻松些，把课堂的主动权还给学生，使学生真正成为课堂教学的主人，学生幸福，我也幸福，这也是我改良课堂教学方式的初衷，营造幸福的课堂，造就幸福的人。我的做法是： 第一，学生选课。以两人为一组（一般是指同桌），根据自己的学习兴趣和内心需要，认真阅读教材内容，从中选出自己喜欢的一个课题内容，课下两人精心准备，在课上积极发言，在老师的启发和引导下，既解决了自己的疑虑，又解决其他同学的疑虑，充当好“小老师”的角色，在自主合作中完成本框题的学习。我担任的是九年级（1）班和（2）班的教学，开学初，我便将本学期的具体做法与学生商量，最后，两个班的学生都进行了选题，具体如下： 九年级（1）班思想品德学生选题目录 序号 姓名 性别 课题 备注 1 陈更新 女 《理智面对学习的压力》 2 樊雪婷 女 3 郭世健 男 《艰苦奋斗 开拓创新》 4 谢南毫 男 5 庄 惠 女 《做一个负责任的公民》 6 邓向怡 女 7 林明基 男 《我对谁负责 谁对我负责》 8 王和帅 男 9 赖金玉 女 《学会合理消费》 10 郑阿雪 女 11 王 宁 男 《我们的共同理想》 12 梁清山 男 13 钟茹音 女 《依法参与政治生活》 14 李笛笛 女 15 黎仙文 男 《承担对社会的责任》 16 王安研 男 17 杨 敏 女 《承担关爱集体的责任》 18 陈孝珍 女 19 梁家仙 女 《灿烂的文明之花》 20 梁定晓 女 序号 姓名 性别 课题 备注 21 黎仁莎 女 《正确对待理想与现实》 22 陈甜甜 女 23 何君翔 男 《实施可持续发展战略》 24 潘亚珍 男 25 吴小迷 女 《灿烂的中华文化》 26 崔飘飘 女 27 王家嘉 男 《计划生育与保护环境的基本国策》 28 杨 泽 男 29 肖晓萍 女 《党的基本路线》 30 朱孟珠 女 31 桂 健 男 《我们的社会主义祖国》 32 汪杨植 男 33 梁 丹 女 《拥抱美好未来》 34 黄 静 女 35 蔡兴耀 男 《人民当家作主的法治国家》 36 李献伟 男 37 郑亚丽 女 《不言代价与回报》 38 梁永莲 女 39 郑双双 女 《统一的多民族国家》 40 李亚女 女 序号 姓名 性别 课题 备注 41 吴石妹 女 《对外开放的基本国策》 42 林梦芳 女 43 杨 植 男 《建设社会主义精神文明》 44 许明壮 男 45 熊吉苗 女 《未来道路我选择》 46 陈亚妹 女 47 蔡昱乐 男 《弘扬和培养民族精神》 48 朱行廉 男 49 陈慧虹 女 《宪法是国家的根本大法》 50 杨兴娘 女 51 陈 雅 女 《实施科教兴国发展战略》 52 胡锦秀 女 剩下两个框题《造福人民的经济制度》、《走向共同富裕的道路》。 九年级（2）班思想品德学生选题目录 序号 姓名 性别 课题 备注 1 黄小军 男 《承担关爱集体的责任》 2 郭匀均 男 3 王 丽 女 《理智面对学习压力》 4 吴婷婷 女 5 郭和忠 男 《党的基本路线》