各式各样的帽子――小学美术实践活动教学设计.pdfVIP

j茹楚@专、 ’、jj’1I巴§譬l《；l；》实践活动 口浙江省上虞市松厦镇港联小学余小芬 教学目标： 点，我在教室里挂满了各种各样的帽子，学生们仿佛来到了 l、认知目标：能用写生的方式，描绘出帽子的结构特 帽子世界，他们在看看、说说中一定会获得丰富的感性认 征，能较真实地表现帽子的形状。能从审美、实用的角度出 识。] 发，设计出一顶新颖漂亮的帽子。 二、“挑刺”生活，发挥想象 2、能力111标：通过绘画，培养学生的想象力、发散思维、 1．引入 创造力及口头表达能力。 前几天，一家帽子生产公司听说我们班要上一堂帽子 3、情感目标：培养学生从小敢想、敢为的奋斗精神和爱 的设计课，他们委托老师请你们来设计一批新帽子，还想招 创造的情感。 聘一批小设计师，使他们的帽子生意做得更红火。 重点： 2．你们想想，现在生活中的帽子可从哪几方面去改进、 用写生的方式，描绘当时当地常见的帽子，并在此基础 创新。 上，引导学生设计一顶新颖的帽子。 学生回答，教师小结(可从造型、色彩、功能等)。 难点： 3．激活思维 培养观察与分析能力，抓住帽子的基本结构特征，结合 (1)你需要怎样的一顶帽子? 各自的想象，描绘出一顶式样新、功能多的帽子。 (2)周围的人需要一顶怎样的帽子? 教学准备： (3)几百年后，人类需要一顶怎样的帽子? 各种帽子(实物)、“聘任书”(电脑做小卡片)、投影机、纸 『说明：创新离不开想象，没有想象就没有创造，善于创 制五角星。 造就必须善于想象。怎样指导构思各式各样的帽子是教学 教学过程： 难点，也是作品成败的关键。教师应“有的放矢”地指导学生 一、感知生活，丰富表象 的构思，让他们打破种种常规束缚和界限，抛开条条框框去 1．引入课题 “胡思乱想”，尽可能延长学生的思维过程，拓展学生的思维 教师戴帽子进入课堂，问：你知道哪些帽子，你知道的 深度。“你需要一顶怎样的帽子——周围的人需要一顶怎样 帽子有什么作用。(生环视教室中挂满的帽子，做出回答)。 的帽子——几百年后，人类需要一顶怎样的帽子”，这样的 师：是呀!因为人的不同需求，生活中的帽子各式各样。 问题设计，一环紧扣一环，层层深入。让学生的创造因需要 教师板书课题：各式各样的帽子 而产生，让学生因不同的需要而设计帽子，遵循了“尊重每 2．写生，了解帽子的基本结构 一个人的不同成长”这一教育思想。1 (1)你看，我们教室里有这么多的帽子，你能用最简单 三、体验生活，大胆创造 的线条画一画你喜欢的一顶帽子吗?(生离开座位挑帽子， 1．作业方式 请一生在投影机上画) 以“现场应聘”的形式创作各式各样的帽子。 (2)帽子一般由哪几部分组成。 招聘启示如下：小红帽帽业有限公司，因发展业务的需 请个别学生说说，再由教师小结。 要，特招聘设计师若干名，招聘要求如下： f说明：创新来源于生活，而不是书本。表象是想象的基 A、现场设计制作，在15分钟内制作一顶帽子。 础，表象贫乏，想象也会