新桥中学研究课活动记载表.doc

新桥中学研究课活动记载表 上课课题 一模作文修改提升 重点研究突破的内容（环节） 以问题场为载体的作文修改提升 上课教师 李新敏 班级 高三（5）班 时间 2015年3月30日 参加评课教师 高中语文组教师 开课通知单 附在后面 第一次磨课 教学案 附在后面 评课记录表(存在问题及修改意见) 附在后面 评议修改后 教学案 附在后面 磨课反思 附在后面 常州市新桥中学公开课通知单 教研组 语文组 开课教师 李新敏 课题 一模作文修改提升 课型 作文复习课 开课时间 2015、3、30 开课地点 高三（5）班 评课地点 龙虎塘会议室 备注 常州市新桥中学教务处 2015年3月27日 课题：一模作文修改提升 时间： 2015 年 3 月 30 日 教材 分析 1、分析学习内容在教材中的作用和地位； 这是高三作文复习专题中的一个环节——作文修改提升。以一模作文为载体，让学生学会发现自己作文的问题和不足，从而修改提升自己的作文。 2、分析本节课学习的重难点和突破方法。 重点：让学生阅读典型的问题作文，找出问题所在，然后尝试修改，老师加以点拨。 学生 分析 分析学生已有的知识和经验；分析学生可能出现的问题、学习障碍和解决方法。 学生写了很多作文，跑题偏题比较少，说明审题上问题不大。但作文常常得分不高，基本上在切入分左右。 学生可能出现的问题：作文经常只是个切入分，很难拿到高分。因为作文禁不起细细推敲，局部问题非常多。包括不会讲清道理，不会准确表达自己的意思，层次比较乱等。 板块 目标串设计 问题串设计 活动串 二、 让学生交流打分情况，从整体上感知作文的评价。使学生对自己的作文有个整体的感性的认识。 请大家思考：这篇作文你打了多少分？为什么？ 1、学生交流自己的打分情况，并说明理由 2、先完成的学生可以讨论交流 1、师生聆听。 2、学生可以反驳也可以补充理由。 3、老师说明此文的得分情况。 三、 1、学生细读作文，学会自己找出作文中的具体问题 1、你们认为这篇作文具体有哪些问题导致得分很低？请做上记号。可逐段进行。 1、学生再读问题作文，找出存在的具体问题，可以从作文的各个角度入手。 结构层次、语言表达、论据的选择、论证过程、论证方法等 学生独立完成，老师巡视。 个别学生有问题需要指点，老师可相机点拨。 老师注意在自己的学生作文上做上记号，力求全面地发现学生找出的问题。 四、 1、通过师生、生生交流让学生能明确这篇问题作文中的各种问题。只有发现了问题才可能解决问题。 1、这篇问题作文有哪些问题？ 学生可直接发表自己的看法，也可 进行合作讨论 1、同伴互助互评 老师点评指导 2、老师总结这篇作文中的几个方面的问题，其实这正是学生在写作中经常出现的问题。 五、 让学生通过共同修改一篇作文明白如何进行修改，从而对自己的作文进行修改，提升自己的写作水平。 1、我们发现了这篇作文的问题，那么我们该怎样进行修改呢？ 2、你可以选择一个段落或者一个你认为比较有把握能修改好的问题进行修改。 1、学生独立思考选择一处或一个段落进行修改 2、前后左右自由组合进行讨论 3、全班交流明确 1、学生独立修改时，老师巡视，甚至个别指导 2、学生合作交流时老师可随机参与讨论，发现学生存在的问题或困惑 3、全班交流时，老师要注意准确评价，既要鼓励，更要指出不足促使学生不断进步。 六 把本节课学到的修改方法进行反馈，争取举一反三，有所进步，使自己的作文更上一层楼。 1、请认真阅读自己的作文按照今天课堂上的基本要求进行修改。 2、如果有时间建议请周围同学帮你提提意见或建议。 学生独立完成自己一模作文的发现问题修改完善的任务。 老师认真批阅，发现学生的问题及时反馈。 加强个别指导。 附：学生的问题作文 正视现实，坚持理想 （1）有位名人曾说过：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。”人生在世，我们遇到的挫折、面对的现实数不胜数，可是只要自己心中有目标、有理想，再大的风，你也会顶过去的。 （2）材料中的梵高，尽管自己贫困交加，但他依然坚持画画。是什么支撑了他那么久，是什么让他永不放弃？是信念，是信心。一个人唯独有了目标，有了信念，就会竭尽全力去实现它、达到它。梵高是这样，我们也应该这样。 （3）什么是现实？就是在人生道路上遇到的各种挫折、困难；什么是理想？就是自己为做到某一事而立的目标和信念。刚刚开学没几天，某一中学的初中生就跳楼自杀。因不想面对接踵而至的卷子就选择了自杀。多么不负责任的行为，这么点小小的卷子都应付不了，将来怎么在社会上立足？与之相比，如今的高三学子的抗压能力已经很强了。高