职业院校财会专业教学与创业教育结合研究(原稿).docVIP

职业院校财会专业教学与创业教育结合研究 胡晓玲；胡雪松；杜 渊 江西工业贸易职业技术学院 江西 南昌 330038 【摘 要】在一个职业学院的财会专业课程基础上，本文探讨财会专业教学与创业教育教学：专业知识、专业技能形成与创业能力、创业方向的一致性。研究结果表明，财会专业学生选择创业能与专业保持一致。研究结果还表明，适当的创业教育能够帮助学生增强创新意识，促进创业能力的形成。最后，研究结果表明，财会专业全方位开展创业教育，将创业教育与专业教学融合在整个教学过程中，有利于学生专业技能和创业能力形成。 【关键词】专业教学；创业教育；专业技能；创业能力 中图分类号：G423.04G71　 文献标识码：A[1,2]。从世界高等教育发展历史来看，创业教育起源于财经性质的商科教育，并卓有成效。职业院校财会专业作为财经管理人才的输出源，理应成为我国大学生创业教育的先行者。因此，职业院校财会专业结合自身的特点，发挥专业优势，深化专业教学改革，把创业教育，[3]。 职业教育作为一种职业教育，毕业生相应的职业岗位能力不仅是操作技能，也是职业能力和其他相关能力的综合，包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务、胜任岗位资格所需要的全面素质。由于科学技术的迅猛发展，使社会职业岗位的内涵和外延处于不断变动之中。就职业院校财会专业而言，职业能力不能仅局限于胜任某一会计职业岗位具体工作的能力，而是要使学生获得对职业岗位变动的良好适应性和可持续学习的基础[4]。使就业教育与创业教育在职业教育体系中互相渗透、互为补充，使职业毕业生不仅是求职者，而且成为新的工作岗位的创造者。这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是我国高等教育大众化的必然要求。作为高等教育大众化主要增长点的职业院校，应深化教育教学改革，不仅要培养各类专业人才，更要着力培养创业型的复合人才，将培养大学生创业技能和创业精神作为人才培养的基本目标之一[5]。 二、职业院校财会专业创业教育的优势及劣势 会计学作为一门独立的学科，有其自身的规律，因此，财会专业的创业教育应结合会计学科的自身规律来进行。目前在财会专业中开展创业教育有着其他专业无法比拟的优势，也有自身的不足。 财会专业教育的核心是培养学生的经营管理理念和技术方法，在财会专业中开展创业教育有着其他专业无法比拟的优势：（1）学生在专业学习中掌握的经济、会计、管理、金融、理财、税法、经济法等学科知识，许多是创业者所必须掌握的知识和技能，在创业实践中具有广泛的实用性和可操作性，比如《财务管理》、《经济法》等课程，可以让学生掌握资金的筹集方式、使用以及投资理财知识，拥有分析市场销路和运作风险管理，以及懂得如何进行有效内部控制、经营管理、雇员招聘与成本核算与业绩评估等的一般常识。（2）财会专业的学生除了能在专业学习中掌握创业所必须的基础理论知识与技能外，还要参加各种模拟训练，深入社会企、事业单位和其他基层经济部门进行社会实践。由于其事先对社会各行业状况有了一定的认识，对在未来创业过程中可能遇到的各种问题有所了解，有所体验，这为他们以后的自主创业奠定了心理准备和能力基础，能使创业教育达到最佳效果。（3）在创业教育中，创业成功的企业家，既为大学生创业树立了榜样，又是不可多得的师资；企业的经营理念和管理模式，是创业教育课堂上最鲜活且最具有说服力的教材，创业型企业则是大学生创业最好的实训基地。财会专业与各类企业之间的校企合作关系，也是其开展创业教育得天独厚的社会资源优势。 当然，财会专业在开展创业教育方面也存在着一些劣势。一定意义上，财会专业是“软科学”，缺少创业实践的“硬通货”。理工类专业注重实用技术教育和研发，大学生通常拥有一技之长，可以在创业实践中通过技术产品融资，创办自己的企业；而财会专业却没有这种优势。财会专业大学生主要依靠“脑创造”，缺少实践过程中的“手创造”。财会专业的大学生长于经济运作和企业管理而实际动手操作能力则不如理工类专业的大学生。这些是制约职业院校财会专业大学生创业实践的不利因素。 因此，财会专业在创业教育中应发挥优势，克服劣势和不足，深化专业教育教学改革，成为职业院校开展创业教育的领头羊。 三、职业院校财会专业实施创业教育的途径 职业院校财会专业应该深化专业教学改革，探索创业教育与专业教育体系融合的方法与途径，把创业型经济管理人才作为人才培养的目标，为地方经济服务。 （一）转变传统教育观念，树立创业教育理念 转变观念，特别是要转变教师的观念。不能只认为学生毕业了，只要找一份工作。作为一种教育理念，创业教育的出发点首先是培养大学生的创业意识，使他们有眼光、有胆识、有组织能力，具备社会责任感，在毕业进入创业阶段时具备成熟的心理准备和知识储备。在这种教育理想的指引下，教