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优化幼儿园教育品牌经营，提高品牌成长速率的研究报告 上海市闸北区教育局 袁园 一、选题的背景（略） 二、选题的意义 （一）幼儿园教育品牌的持续成长需要科学的经营 虽然我区的十四所实验基地幼儿园在创建幼儿园教育品牌的前期研究中做了初步的探索与总结等。但这些还不足以引导园长们在意识和行为上彻底地从计划性的行政管理走向市场化的科学经营，现有的理论与经验还远远不能满足幼儿园教育品牌高质量、快速度持续成长的需要。 （二）幼儿园教育品牌的持续成长需要科学的评价 从情报资料研究看，目前学校教育品牌评价的研究缺乏，幼儿园教育品牌的评价研究没有。因此，研究与制订幼儿园教育品牌的评价指标体系和操作方法，可以更好地发挥教育评价在幼儿园品牌持续、快速成长中的导向功能、鉴定功能、激励功能、改进功能、调控功能和服务功能。为幼儿园教育评价理论做出补充。 （三）幼儿园教育品牌的持续成长需要良好的生态 幼儿园教育品牌的持续成长对区域行政和业务的支持系统提出了新的要求，要求这一系统能给予其科学的领导、管理；积极的培训、指导；周到的服务、保障、热情的宣传与推介。但目前，这一系统尚跟不上幼儿园教育品牌持续发展的需要。已有的幼儿园教育品牌要在自身品牌发展的同时，发挥示范、孵化作用。要积极探索品牌成长共同体的作用、运作与绩效，进一步推进幼儿园教育品牌的动态发展和教育增殖。在整个区域形成争创品牌的良好办园风尚。 三、研究的主要思路与方法（略） 四、研究结果 （一）相关的理论研究 1、幼儿园教育品牌经营的内涵 是幼儿园对所拥有的品牌资源（物质资源、人力资源、社会资本等）和品牌资产（知名度、美誉度、忠诚度）进行有效运作，从而获得最大的社会效益和经济利益的管理行为过程。它包括两个递进的过程：品牌创造和品牌运作。 _____________________________________________________________________ *课题组成员：袁园、孙忠、杨凤飞、朱慧纺（统稿）、阮建萍、董言、李翠芳、王建芳、凌芝荑、张敏 2、幼儿园教育品牌成长及速率 幼儿园教育品牌成长：是幼儿园教育品牌从小到大，由弱至强的发展经历。幼儿园教育品牌成长包括品牌从初创期——发展期——特色期——成熟期的不同阶段。从另一纬度看可以是社区性品牌——区域性品牌——市内品牌——国际品牌成长过程。 幼儿园教育品牌成长速率：速率是指运动的物体在单位时间内所经过的距离。幼儿园品牌成长速率是幼儿园教育品牌经历从小到大，由弱到强的时间速度。教育品牌的成长速率有渐变与飞跃两种，现代社会追求的是效率，因此，必须把品牌渐变与飞跃放到同样的战略高度来认识。 3、幼儿园品牌经营的原则 （1）持续性原则? 教育品牌的打造和形成是需要一个过程的。决不是口号、标语、广告、金钱能堆积起来的，它必须渗透到从园长到教师到幼儿上上下下的言行举止之中，体现在教育教学的各个环节之中，这是需要有一定的积累和沉淀的。幻想跨越过程、一蹴而就是不现实的。尤其是品牌的文化和价值要素，学校的教育质量和内涵发展，更需要扎扎实实一步一个脚印地去奋斗。一个品牌的创建依赖了领导和员工科学的判断、决策和努力，实属不易，因而须坚持与维护、发展品牌，不言轻易地放弃品牌。 （2）内涵与形象结合原则 　　形成独有的气质，学习性格学校形象是存于人心中的一种模糊的、朦胧的感觉或存在人脑记忆的片断。学校将学校形象要素，包括各种深层形象和表层形象要素，通过鲜明的标准化、统一化的视觉识别形象体系，展现给社会公众，使公众产生一致的认同感，从而形成良好而具鲜明个性特点的学校形象。学校形象识别系统有三个子系统组合而成：一是理念识别系统MIS（Mind?Identity?System）,主要指学校的教育理念，它是学校教育哲学、价值趋向、学校精神的结合体。学校理念识别系统即是指一个学校教育理念的定位，形成学校具有个性的教育理念，以区别于其他同类学校的动态和定势，从创立学校在公众中的形象。二是活动识别系统BIS（Behavior?Identity?System）,指在学校教育理念的指导下，所形成的一系列别于其他学校的教育和教学活动。主要包括学校发展战略的制定、教育发展目标的确立、以及由此而派生出的学校管理方法、管理风格、组织机构的设置、专业的发展方向、学生的培养目标、培养规格、师生员工的各种行为规范等。三是视觉识别系VISVisual?Identity?System)指在学校教育理念的确立和发展战略和目标制定的基础上，运用视觉传达设计的方法，根据和一切学校教育教学活动有关的媒体的要求，设计出交流的识别符号，以刻划学校的个性，体现学校的精神，突出学校特征，目的是使学校内外公众对学校产生一致的认同感和价值观。3）科学发展性原则 　　将工作分阶段展开，例如