六年级数学下册《统计》教学设计.pdfVIP

《统计》教学设计 新州中心学校 赵千宝 　　教学内容： 　　人教版 《义务教育课程标准实验教科书 》六年级数学下册第68～69页例1、2及练习 十一第1、2题。 　　教学目标： 　　1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 　　2、能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体含义，并能作出 正确的判断和简单的预测。 　　3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养学生正确的数学观以及仔 细观察、认真分析的良好学习习惯。 教学重点： 　　能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。 　　教学难点： 　　综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学过程 　　一、以旧引新，做好铺垫。 　　1、复习旧知。 　　谈话：同学们，再过几个月我们即将小学毕业。丰富多彩的小学生活一定给大家留下 了深刻的印象。 （课件出示学生喜欢的活动、做好事等照片）有心的同学把这些活动情况绘制 成了统计图。 　　课件分别出示扇形统计图、折线统计图。 　　六 （9 ）班活动情况统计图 ，2009年我校学雷锋、做好事情况统计图 　　让学生看一看，想一想，分别回答以下两个问题： 　　这是什么统计图，它有什么特征？ 　　从图中你能了解到哪些信息？ 　　学生汇报。 　　2、引入课题。 　　谈话：真是“处处留心皆学问”，原来数学就在我们身边。我们发现统计图在生活中的 用途还真不小！统计图直观、形象的特点可以帮助我们对统计图进行正确的分析、判断或预 测。今天，就让我们进一步来分析统计图。 （板书课题：统计） 　　二、自主探索，学习新知。 　　1、观察扇形统计图，正确获取信息。 　　谈话：通过刚才的例子，我们知道在电器超市里电视机的品牌很多很多，王明他去爸 爸的彩电商店对各品牌彩电的销售情况做一个社会调查，为将来能成为一名优秀的彩电销售经 理做准备。 （课件出示彩电市场热闹的景象） 　　课件出示例1。 　　同学们，你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A 、B、C、D牌各代表 什么品牌？ 　　 （1）观察分析数据，正确判断。 　　第一感觉你认为哪种品牌的彩电最畅销？ 　　谈话：有人认为A 牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗？ 　　那么我们现在就来仔细观察，认真想一想，这幅统计图里“其他”部分可能包含一些什 么品牌的彩电呢？ 　　小组讨论、交流，学生汇报。 　　 （2 ）发现问题，合理分析。 　　谈话：这幅统计图提供的数据怎么样？ （模糊不清，不够完整）对，因为这幅统计图 提供的数据不清，我们就无法全面的反映有关彩电市场品牌占有率的情况，也就不能作出A 牌 彩电最畅销这样的结论。 　引导学生说出：在利用统计图作判断和决策时，一定要认真观察，全面分析，注意从统 计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。 　　板书：认真观察，全面分析。 　　 （3 ）发展提高，修改建议。 　　谈话：那你认为我们在制作和分析统计图时应该注意什么？你觉得要想更清楚的反映 哪种彩电最畅销应该怎么修改？ 　　小组讨论、汇报展示，教师引导评议。 　　引导学生把“其他”部分细化。 　　师小结：在我们制作统计图时，一定要客观具体地反映信息；在分析统计图时，不要 被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结。 　　板书：客观具体。 　　谈话：看来，想当一名彩电销售经理还真不容易，不能只凭这个统计图就判断哪一种 品牌彩电最畅销，还需进一步调查落实。 　　2、观察折线统计图，并能作出正确判断。 　　 （1）观察分析数据，正确判断。 　　谈话：除此之外，临近春节的时候，王明还看到爸爸商店里A 、B两名员工去年上半年 的月薪情况统计图感到很困惑，我们一起去帮帮他好吗？ 　　课件出示例2。 　　谈话：初看一看这两幅统计图，你觉得谁的工资增长速度快一些？ 　　学生可能回答：从这两幅统计图中折线的趋势来看，我们发现A 员工工资增长速度 快。 　　引导学生着重回答以下问题： 　　请同学们仔细观察这两幅统计图有什么相同之处和不同之处？