人教版七年级语文下册说课稿xin..docVIP

说课标、说教材 人教版七年级语文下册演讲稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！ 我是来自韩城市新城四中的语文教师孙朝芬。今天我很高兴能参加这次“说课标、说教材”活动，更高兴的是能与各位同仁相互交流、共同学习。 我今天“说课标，说教材”的内容是：人教版七年级语文下册教材。我分三大块来说：说课标——说教材——说建议。 一、说课标 （一）总目标 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性统一的基本特点应致力于学生语文素养的形成和发展因此，课程标准提出了总目标：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 第二、知识能力目标： 1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。2、学会汉语拼音，能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易 文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。 第三、过程方法目标： 1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。（二）内容标准 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。 三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。七年级下册课程标准从“识字与写字”“阅”、“写作” 口语交际” “综合性学习”五个方面提出了具体要求： 第三，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 （二）编排体例： 本册书的编排体例是：单元课文、课外古诗词背诵、名著导读、附录。采用专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，现代文和文言文混编，共有六个单元。 全册书总体看资源丰富。按照专题组织单元，每个单元里有：单元课文、综合性学习·写作·口语交际。每个单元都有单元提示、阅读、综合性学习·写作·口语交际。阅读包括精度和略读。每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读，写一写4部分，课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣，便于导入新课，点明中心。课文精选经典的文章，文体多样，文化多元让学生从中学会把握文意、理清思路、体验情感、揣摩语言、筛选信息，质疑问难、发表见解、作出评价。研讨与练习重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。读一读，写一写，体现了对字词积累的重视。综合性学习·写作·口语交际注重培养学生的语言表达能力，学会用委婉的语言与人沟通。起到补充提升总结的作用。 课外古诗词背诵课后共有10首，让学生积累优秀诗文，提高语文素养。 名著导读本册书选了《童年》和《昆虫记》两部，其编写目的是培养学生的阅读兴趣。 附录包含两部分。临摹欣赏颜体书法、汉语词类表（实词）） 8