心理学教学大纲..docVIP

心理学教学大纲 ? 一、总纲 课程说明：心理学是高师开设的一门教育专业基础课程。学习心理学对于高师学生了解中学阶段学生心理特点及其发展规律，将来做好基础教育工作和提高自身的心理素养具有重要的作用课题序号 课 题 内 容 学时分配 1 绪论 2 （第二章） 3 （第三章） 4-6 4 （第四章） 感知觉 6 5 （第章）记忆 6 （第章）思维 7 （第章）情感 8 第八章 意志 3 9 （第章）个性心理 10 （第章）个性心理 复习考试 6 合计学时 ? 60 ? ? 第一章 绪 论 ［教学目标］ 认知目标：通过教学使学生了解心理学的研究对象、心理学的内容、心理学的发展历史，掌握心理的研究方法，理解心理学与教育学的关系，明确学习心理学的意义， 情感目标：激发学生学习心理学的兴趣。 一、心理学的研究对象 (一)心理学是研究心理现象及其行为关系的科学 (二)心理学的科学体系 (一)心理学思想的产生和发展 (二)科学的心理学的产生和发展 (一)心理学研究的方法 (二)具体研究方法 (三)心理学研究的基本步骤 第二章 心理的实质 ［教学目标］ 通过教学使学生理解心理的实质、心理发展的概念、心理发展的年龄特征及影响儿童心理发展的因素，了解神经系统的结构和功能，条件反射学说 ［教学要点］ (一)心理是脑的机能 (二)心理是脑对客观现实的主观反映 第三章 注意 ［教学目标］ 通过教学使学生理解注意的概念及注意在认识过程中的作用，了解注意的种类与注意的品质，掌握注意规律在教学中的应用。 通过教学使学生理解感觉、知觉和观察的概念及感觉和知觉的特性，明确感觉和知觉在认识客观世界中的作用，了解感觉和知觉的种类，掌握感觉和知觉规律在教学中的运用及培养中学生观察力的途径、方法。 一、注意 (一)注意的概述 (二)注意的种类 (三)注意的品质 (四)注意规律在教学中的应用 教学目标］ 通过教学使学生理解感觉、知觉和观察的概念及感觉和知觉的特性，明确感觉和知觉在认识客观世界中的作用，了解感觉和知觉的种类，掌握感觉和知觉规律在教学中的运用及培养中学生观察力的途径、方法。 (一)感知觉概述 (二)感觉的一般规律 (三)知觉的规律 (四)感知规律在教学中的应用 ? ［教学目标］ 通过教学使学生理解记忆的概念、记忆过程的规律及记忆系统的信息加工理论，了解记忆的种类、记忆过程，掌握培养中学生记忆的策略。 一、记忆的概述 (一)记忆及其分类 (二)记忆的生理机制 (三)记忆表象 (四)记忆的品质 (一)记忆的信息加工理论 (二)记忆系统的3个阶段 (一)记忆 (二)保持 (三)再认和再现 (四)元记忆 (一)复述策略及其训练 (二)复习策略 ? ? ［教学目标］ 通过教学使学生理解思维的概念以及思维活动在人的认识活动中的地位和作用，了解思维的类型、思维与语言的关系以及思维的品质，理解思维过程与思维形式、解决问题的思维过程以及想象的概念，了解想象的种类，掌握中学青少年思维发展的特点和培养中学青少年思维能力和创造性思维训练的方法。 一、思维概述 (一)什么是思维 (二)思维的类型 (三)思维的品质 (四)思维与语言的关系 (五)想象 (一)如何理解概念 (二)概念形成的思维过程分析 (三)概念形成的策略及训练 (一)什么是解决问题 (二)解决问题的思维过程 (三)解决问题的思维策略 (四)思维力的训练 第七-八章 情感和意志 ［教学目标］ 通过教学使学生理解情感的概念，明确情感的作用，了解情感与认识过程的关系、情感与情绪的种类，掌握在教育过程中如何发挥情感的作用以及如何培养中学青少年的情感。 通过教学使学生理解意志的概念，明确意志与认识、情感的关系，了解意志的作用、意志过程的心理结构以及意志的品质，掌握中学生良好意志品质的培养方法。 一、情感 (一)情感的概述 (二)情绪、情感与认识过程 (三)情绪的发生与分化 (四)情绪、情感的类别 (五)情感的作