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维普资讯 专业教学研究 任务驱动在 《网页制作》教学中的运用 林依 萍 (福州环保职业 中等专业学校 福建 福州 350002) 一嚣 惑 董蓁一 力 ，才能跟上不断变化 的信息时代 ，成为 结构、兴趣爱好 ，精心地分析模块 目标 ， 识——设计主题任务 网页制作的强者 。下面就谈谈在实施 “任 然后将模块 目标巧妙地包含在一个个学 当学生积累了一定的知识后 ，教师要 务驱动 ”教学 中，如何让学生 由被动学 习 生感兴趣 的内容 中，从而得到教学 中的 设计初具规模 的、综合性的主题任务 。给 转化为主动学 习．由需要教师来引导学 任务。课前精心准备如旅游 网、时尚网等 学生足够的时间，让学生运用前面学过的 习到学生 自己渴望学习。 网站 ，把要讲到的知识点放在一个或几 知识 ．连贯地完成整个网站 的建设工作。 任务的设计及实施 个完整 的网页中。这些网站既可演示用 如提供时尚、旅游方面的图片、文 通过三种不 同层次任务的设计和实 也可当作学生上机的素材 。当讲到插入 字、动画等素材 ，布置设计完成网站建设 施 ，从引导学生动手开始，逐步培养他们 的 文本 、图像知识点时．．设计 “完成时尚网 任务 。让学生通过建站、布局网页、插入 自信心，增强学生的学习兴趣 ，直至激发学 页中插入文本 、图像 ”任务 。上课时把完 文本、图像等一系列活动，逐步完成首页 生 自觉学习，不断提高学生的学习能力。 整 的网页展示给学生 ，然后把其 中文本、 和三 四个子页的设计 ，并把它们链接组 (一)把抽象的知识化为具体 的任 图像部分删除，再演示插入并进行编辑 成的时尚网、旅游网。 务 ，引导学生学习网页制作技巧——设 的过程 。当讲超链接这部分知识点时，提 在这个过程 中，让学生对学过的知 计阶段小任务 供未链接 的时尚网站 的首页和三个子 识做 了一次梳理，产生整体的、系统的认 教师 以一个个具体 的任务为线索 ， 网，设计完成 “网页链接”的任务。演示时 识。让学生对 自己的学习能力有了更强 把教学 内容巧妙地隐含在每个任务 中， 尚网，让学生明白链接 的功能、如何设 的信心，对后面 自主创作大型的网站打 设计 出有 明确 的 目标及具体 的要求 的阶 置 。在上机课 中，要给 出具体 明确的任务 下坚实的基础 。 段任务 。 目标 ，完成 的效果等 。让学生根据任务要 (三)让学生有 自主探索的机会 ，提 首先，在通读教材 的基础上 ，教师要 求 ，完成三种不 同类型的链接 ，建成浏览 高 自学能力——设计 自由创意任务 把 内容分成循序渐进 的入 门部分 (站点 方便快捷的网站。 网页制作 的知识点在课 内是不可能 及站点 目录建设 ，素材 的收集保存 ．文 再次，教师要设计有可思考空间、富 全部讲完 ，教师要做好学生的引路人 ，可 本、图像和多媒体 的插入 、首页、子页的 有挑战性、满足不 同学生需求 的任务 ．才 提供一些与网页制作有关的网站 ，让学 建立和保存，创建和管理超级链接)、基 能调动所有学生 的学 习积极性 ，促进学 生利用课余时间学习并应用到 自己的网 础部分 (用表格、层、框架布局网页．使用 生实践。一般可设计三种层次的任务 ：第 页中来 ，让学生依靠兴趣把知识挖深挖 模板和库批量制作 网页 )、提高部分 (使 一 种是 “临摹任务 ”第二种是 “改造任 广。要相信学生 ，大胆放手 ，才可能使学 用行为制作特效网页，使用 CSS样式表 务”，第三种是 “创造性任务”。如在效果