浅谈现代化教学技术对我们教学带来的影响.doc

浅谈现代化教学技术对我们教学带来的影响 在当今的中国，电视机已经普及，电脑学习机和个人计算机开始进入家庭，多媒体技术发展迅速，成为现今计算机和教学领域里最热门的话题。而多媒体技术在教育领域中的应用已是教育现代化的组成部分和重要标志。随着教育事业的进一步改革和发展，多媒体技术在教育领域中的应用将越来越普遍，将会放射出其特有的异彩。充分开发多媒体计算机，对中各科教育，特别是提高教学效率，激发学生学习兴趣极为有利。 所谓多媒体是相对单媒体而言的，多媒体技术不是多种信息媒体的简单复合，而是计算机交互式地综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息，使它们建立起逻辑连接，集成为一个系统，多媒体技术具有两大特点：一是综合性，它将计算机、声像，通信技术合为一体，实际上是计算机，电视机、录像机、游戏机、传真机、个人电脑的综合，可谓一机多用，二是交互性，客观存在可以形成人机互动，互相交流的操作环境形成一种身临其境的情景。人可以通过输入指令，加工，选择需要的信息，个人可根据自己的喜好改变画面的图像和颜色，调谐音乐旋律和曲调，甚至可以选择剧情的发展，使人有强烈的参与感。这是多媒体技术与一般电脑的不同的。 多媒体技术应用于教学，可以使得各种多媒体互补传递信息具有很强的真实感和表现力，能引起学生的兴趣和注意，使学生在情感上和行为上积极参与媒体活动，调动视、听、说、手、脑等多种感官，使学生积极思维，主动记忆，通过联想、问询、操作、探讨发现、总结、不断反馈、不断修正、从而达到传递知识，开发智力，培养能力的目的，使教学形式更加活泼，教学质量也能进一步提高。 根据我的切身感受，我觉得在教学中，运用现代教育技术，可以优化化学教学过程，提高课堂教学的效率，促进学生能力、智力的发展，从根本上提高学生的化学素质。 　　一、形象生动，激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，也是促使学生学习的强大动力。 　　在教学中我发现有的课文结构严谨，条理分明，熔知识性、趣味性于一炉，但由于学生对具体事物缺乏亲身的实际感受，仅凭教师的语言描述有时很难让学生理解课文内容。可是利用现代教育技术中生动有趣、图文并茂的视听画面，将学生引入教学情境中去，学生的学习兴趣很快便被激发起来，这时再适时地提出问题，引导学生思维，课文中的一些生僻的新知识很容易就解决了，描写景物的重难点词句也很快迎刃而解。 　　在教学《海底世界》一课时，我就充分利用了现代教育技术的功能，精心制作了一套能突出重点、突破难点的多媒体教学课件。 　　首先，我播放了一段海面上波涛澎湃时的录像，激起学生的兴趣，把他们引向大海。接着让他们用心看、仔细听，切身体会海面上景象，逐渐进入情境，让学生形象感受到：在波澜壮阔的海面上，汹涌的海浪彼此撞击，发出一阵阵轰鸣的响声。这时候，我趁热打铁，相机提问：你可知道，大海深处又是怎样的呢？这个问题像一块磁石一样，把学生紧紧地吸引到下文的学习中来。 　　然后，重点围绕2—6自然段，播放一段精选的电视录像《海底景色》。将学生的视野由海面向海底逐步延伸：海洋里光线的变化，深海中许许多多闪烁着光点正在游动的深水鱼，海底的各种动物所发出的奇怪声音，以及不同种类的动物的活动方式……我发现：海底那奇异、优美的风景，怪异而有趣的各种声音，再配上和谐悦耳的讲解，使学生深深地陶醉在一种令人神往的境界之中。教室里顿时鸦雀无声，学生们都瞪大了双眼，紧盯着画面，寻找着自己知道和不知道名儿的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，孩子的求知欲在这种引发过程中自然而然地便转向了对课文内容的学习。 　　瞧，从未接触过海洋的同学们凭借着现代教育技术带来的形象感受，全身心地投入到海底奇异的景色之中，进入了良好的情境氛围，在兴趣的引导下，自主探索、学习课文的愉悦之情便油然而生了。 　　二、快速高效，优化教学 　　现代教育技术为当今的课堂教学提供了丰富的电教媒体，教师应该充分发挥电教媒体的功能，传递教学信息，以图、文、声、像启发学生思维，创设学习情境，将各种事物的运动过程逼真地表现出来，调动出学生的乐学情趣，使学生在轻松愉快中获取知识，陶冶情操，从而达到缩短教学时间，提高课堂教学效率，优化化学教学过程的目的。 　　1、使导入快速高效。好的课前导入不但可以营造轻松的教学气氛，同时还能调动学生的学习积极性，使学生紧紧地跟着教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学习任务。所以教师在设计导入环节时应注意在学生已有的知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代教育技术手段将学生引入到教学情境中去。 　　2、使板书快速高效。教师可以用总结性的问题帮助学生整理思路。“你知道海底有哪些奇异的景色？有哪些丰富的物产吗？”学生讨论后，教师以动态显示的方式将结果一步步地出现在电脑多媒体上，既节省了板书时间，又显得层次清楚，使人一目了然。现代教育技术的运